小花鼓教學設計.doc

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1、8小花鼓教學目標：知識與技能：1、能在課文的語言環(huán)境中認讀“面、在、哭、哥”四個生字。2、能正確認讀聲母“g、k、h”，會拼讀相關的音節(jié)。3、能在教師的指導下按正確的筆順描寫“面、在、哭”3個生字。過程與方法：正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。情感態(tài)度與價值觀：通過兒歌的教學，讓孩子們喜歡上語文課，喜歡學習漢語拼音。教學過程：一、談話揭題1、（出示完好的小花鼓）師：小朋友，你們看，這是什么？它上面畫著什么？預設：這是一面小花鼓，鼓上面畫著一只小老虎。2、師揭題：有個小弟弟很喜歡敲鼓。有一天，他敲鼓時發(fā)生了意外，到底發(fā)生什么事了呢？趕緊來學習

2、這篇課文。（出示課題：8小花鼓）指名讀課題，生齊讀。二、學習兒歌，識記生字1、打開課本（師：把書翻到43頁），（1）像屏幕上一樣圈出生字寶寶；（2）字字過目聽錄音，注意聽清每個字的讀音。（3）自己讀兒歌，注意讀準生字。2、合上書，放桌角。3、誰愿意讀給大家聽？（生眼睛看屏幕，讀兒歌）4、學習兒歌：一面小花鼓，鼓上畫老虎。（1）（出示完好的小花鼓）師：誰能用文中的話來表達這畫面？指名交流。（2）學習生字：面A、（出示：一（）小花鼓，鼓上畫老虎。）師：對不起，老師沒記住，在“小花鼓”前，你用的是什么量詞？生齊答：面。師：“面”作為量詞時，適用于扁平的物件

3、。你還能說出一面什么？生交流。（預設：一面鏡子，一面紅旗，一面墻壁等。）B、師：“面”除了作量詞講，還有別的義項。你能夠說說還在哪些詞里見到過“面”？生擴詞練習。（預設：白面、面條、拉面、方便面；臉面、面子；上面、正面等）C、師：這個字的筆順也值得一說？誰來說說？生交流。（提醒最后一筆是“橫”）D、師：把它放入田字格，寫一寫。老師寫，你們書空，并說出筆畫名稱。5、師：這面畫著老虎的小花鼓，是弟弟的寶貝。可是，有一天，弟弟不小心把它敲破了。（出示圖：弟弟敲破鼓，坐在地上哭。）指名讀。（1）學習生字：哭（象形記憶，師范寫）（2）學習生字：在（3）指導感情

4、朗讀。男生齊，女生齊。6、師：看著弟弟哭得這么傷心，哥哥想出了幫助弟弟的辦法（出示：弟弟你別哭，哥哥幫你補。）學習生字：哥指導朗讀（男生齊）6、游戲（補鼓）鞏固生字：面、在、哭、哥。7、送字寶寶回家朗讀兒歌，開火車接龍讀，每人讀一行。8、齊讀。一、學習拼音，復習鞏固。1、（出示帶拼音的課文）師過渡：鼓補好了，弟弟不再哭鬧了，我們也要靜下心來學習了。小朋友們，今天課文中又給我們帶來了三個新的聲母朋友，馬上就來認識他們。2、（出示：鴿子圖）學習聲母：g（鴿子鴿子ggg，9字加彎ggg）提醒：聲母發(fā)音時要讀得輕而短。拼讀練習：ɡe加上四聲進行練習。3、同樣

5、的方法學習聲母：k、hK：蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機槍kkk。H：喝水喝水hhh，一把椅子hhh。4、拼一拼。5、師過渡：小朋友學得真不錯，瞧，這些小動物們也想請小朋友幫忙，幫他們找到他們的音節(jié)。（出示：我會選）6、練一練7、讀兒歌，練習繞口令。（提醒：每一行兒歌最后一個字的讀音都很相近，讀起來順口、好聽。這樣的兒歌我們叫做繞口令。比一比，看誰一口氣讀得又準確又快。）二、寫字指導1、出示：面、在2、指導：一看：看字在田字格中的位置，看字的結構；二找：找字的起筆位置，找字的關鍵筆；三寫：動筆描描寫寫；四查：查有沒有漏筆畫。3、交流評議。