淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育（向澤順）1.doc

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1、淺談德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效滲透銅仁市大坪鄉(xiāng)川硐小學(xué)向澤順摘要：德育教育在學(xué)校教育教學(xué)中占首要地位，這是無(wú)可非議的，但大多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為德育只是在品德與社會(huì)課、語(yǔ)文課或班隊(duì)會(huì)的教學(xué)中進(jìn)行，才是天經(jīng)地義的。然而數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，同時(shí)也是有效教學(xué)，即是知識(shí)與技能的教學(xué)，同時(shí)也是學(xué)生情感與思想的培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行德育教育滲透，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，即是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，同時(shí)也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提和根本。關(guān)鍵詞:有機(jī)結(jié)合、有效滲透；發(fā)掘教材、注重情

2、感；聯(lián)系生活；解決問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不只是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，還要體現(xiàn)社會(huì)主義教育的性質(zhì)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿》中，突出了“以人的發(fā)展為本”的教育觀念，強(qiáng)調(diào)了要從單純注重傳授知識(shí)、技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我認(rèn)為在關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握情況的同時(shí)，注重滲透一定的德育教育，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，成為學(xué)生受到一定

3、的思想品德教育和一定科學(xué)文化知識(shí)教育的有效載體。一、有機(jī)結(jié)合在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中有效滲透德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材實(shí)際，注意挖掘教材的德育因素，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。發(fā)揮教材本身德育教育功能，不失時(shí)機(jī)地潛移默化地滲透。1．結(jié)合知識(shí)內(nèi)容，自然滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行道德品質(zhì)教育，我的重點(diǎn)放在把握知識(shí)中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如在教學(xué)用比例尺“解決實(shí)際問(wèn)題”時(shí)，結(jié)合教材實(shí)際，靈活根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)例題。我設(shè)計(jì)的中國(guó)海岸線長(zhǎng)：32648千米，畫(huà)在比例尺是1：100000的地圖上，應(yīng)畫(huà)多長(zhǎng)？通過(guò)學(xué)生解答，進(jìn)行自然滲

4、透，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)和強(qiáng)我國(guó)防而從小努力學(xué)習(xí)。又如在“園的面積是”教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)查閱資料了解我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之約在1500年前就計(jì)算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到7位的人。從而使學(xué)生懂得我國(guó)不但有古老文明，我國(guó)人民也富有聰明才智。這樣不但把學(xué)生引導(dǎo)到本課堂的教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，而且學(xué)生的注意力也更加集中了。同時(shí)激起了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，滲透了熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，教

5、師只能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)“滲透點(diǎn)”適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我不僅抓住了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進(jìn)行滲透。如教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先出示教學(xué)目標(biāo)，要求小學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，準(zhǔn)確去掌握肘間，做時(shí)間的主人，教育小學(xué)生從小就要珍惜時(shí)間。又如在一年級(jí)“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)后，我設(shè)計(jì)“小小商店”購(gòu)物活動(dòng)，通過(guò)由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和交往的能力。再如教學(xué)“比例尺”時(shí)，課

6、前我又如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，我向?qū)W生介紹中國(guó)人民用占世界耕地面積5%的土地，養(yǎng)活了世界上20%的人口，而且國(guó)家安定，人民生活幸福，從而進(jìn)行國(guó)情教育。通過(guò)舉例說(shuō)明，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解得更透徹，而且產(chǎn)生了一股愛(ài)國(guó)熱情，紛紛表示為保護(hù)地球母親，為人類千秋萬(wàn)代的生存和發(fā)展，決心奉獻(xiàn)出一顆赤誠(chéng)的心。3.結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容，有意滲透數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要一絲不茍，在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過(guò)不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生形成對(duì)待任何工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，

7、獨(dú)立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品德。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確、積極地引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起，既注意循序漸進(jìn)，又貫穿始終。如在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我先要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審邊思考：“題目有沒(méi)有抄錯(cuò)？先計(jì)算什么？再計(jì)算什么？能否簡(jiǎn)便計(jì)算？”在計(jì)算時(shí)要求學(xué)生一步一回頭，自覺(jué)進(jìn)行檢查，做錯(cuò)及時(shí)糾正，自覺(jué)分析錯(cuò)誤原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。同時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)等必須寫(xiě)清楚工整、規(guī)范，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺(jué)檢查的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦

8、鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。二、挖掘教材滲透辨證觀點(diǎn)教育正確的思想道德觀念的形成，離不開(kāi)環(huán)境情感的熏陶，而且必須經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的教育過(guò)程。因此，教師在教學(xué)中要注意有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中內(nèi)含德育因素，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，滲透正確的人生觀，世界觀宇價(jià)值觀，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。1.在具體感知中滲透“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)辯證唯物主義認(rèn)為，實(shí)踐