讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生自主探索的樂園.docx

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1、讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生自主探索的樂園靖邊二小劉玉泉【內(nèi)容摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，提倡自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的主動而富有個性的過程。這就要求教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情景，加強問題的探究，重視實踐操作，鼓勵學(xué)生大膽想象，以學(xué)生發(fā)展為中心，營造廣闊的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探索，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿自主性和創(chuàng)造性。讓他們在數(shù)學(xué)王國里自由地探索，并從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂、主動獲取知識，體會到數(shù)學(xué)的實用價值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣?！娟P(guān)鍵詞】自主探索自主學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是最大限度地

2、啟發(fā)學(xué)生積極地進行數(shù)學(xué)實踐活動的過程。應(yīng)讓學(xué)生高高興興地進入數(shù)學(xué)世界，在探索中激起興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動地獲取知識，從而體會數(shù)學(xué)的使用價值及“做”數(shù)學(xué)的無窮樂趣。下面就如何在課堂中讓學(xué)生自主獲取知識來談?wù)剮c做法。一、給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的好習(xí)慣。寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生們才能盡情的思考、探究。而要營造這種良好的環(huán)境，讓學(xué)生在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中，敢于探究，樂于探究，不是一蹴而就的。第一，教師要對學(xué)生充滿激情，用豐富的表情、幽默的語言來激發(fā)學(xué)生愉快的情感，使他們樂于自主探究。第二，對于學(xué)生的發(fā)言，不管是對的還是錯的都要對

3、學(xué)生給予及時、充分的肯定和鼓勵。學(xué)生最怕說錯、做錯，這時教師的及時肯定和鼓勵尤其重要，一個默許的眼神、一句鼓勵的話語，都能極大調(diào)動學(xué)生自主探索的積極性。第三，要平等對待每一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)中也講究民主，要善于換位思考，老師與學(xué)生之間是平等，是朋友關(guān)系。一個班幾十個學(xué)生，因環(huán)境、條件、基礎(chǔ)和個人愛好的不同，總存在著個體差異。自主探究學(xué)習(xí)承認(rèn)差異并力求通過教育手段使每個學(xué)生都得到發(fā)展。教師要讓學(xué)生明白，一個人的才能具有多元化，不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀上，每一位學(xué)生都具備創(chuàng)造力，同學(xué)之間要相互交流，共同合作，就有了多元的優(yōu)勢互補。第四，在課堂上允許“亂插嘴”。通

4、過這些方式，逐步形成一種互相尊重彼此個性，互相鼓勵彼此獨創(chuàng)性表現(xiàn)的心理氛圍和人際空間。二、創(chuàng)設(shè)疑境，激發(fā)學(xué)生自主探索?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。因此，在教學(xué)中教師要合理創(chuàng)設(shè)帶有探索因素的問題情境，把問題蘊含在情境之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“新奇”，讓學(xué)生產(chǎn)生“憤悱”，喚起學(xué)生的求知欲望，激起學(xué)生的探索意愿。從始而疑之，繼而思之，終而知之。例如，教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，教師就根據(jù)學(xué)生日常生活中常見的物品提問

5、：“同學(xué)們在家會騎自行車嗎？你知道自行車的輪子為什么是圓形的嗎？如果做成長方形的行嗎？為什么？”學(xué)生既覺好笑又產(chǎn)生了疑問；又如教學(xué)“被2、5整除的數(shù)的特征”時，教師首先與學(xué)生進行猜題游戲：“同學(xué)們隨便說出一個數(shù)，老師都能迅速地說出這個數(shù)能不能被2和5整除，大家相信嗎？”學(xué)生紛紛舉例并驗證，產(chǎn)生了強烈的好奇和疑問，迫不及待地想知道“訣竅”，想趕快解開心中的“謎”。于是求知若渴的情緒被激起來，產(chǎn)生了強烈的求知欲，學(xué)生就會帶著濃厚的興趣去學(xué)好這部分知識，從而成了主動探索者，自身產(chǎn)生的內(nèi)動力就自然而然地驅(qū)使學(xué)生主動地攻克難關(guān)，進而學(xué)好數(shù)學(xué)。三、數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生

6、自主探索。游戲是學(xué)生日常生活中喜聞樂見的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。數(shù)學(xué)游戲能激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，濃厚的興趣能激發(fā)學(xué)生探索的欲望。例如教學(xué)《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤—比大小》一課，本節(jié)課通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲活動，探索比較萬以內(nèi)數(shù)字大小的方法。此游戲以兩人為一組，輪換轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)得一個數(shù)字，就可以任意將它填在個位、十位或百位上，最后將組成的三位數(shù)比大小，數(shù)大的為勝。學(xué)生在與同桌“比輸贏”的過程中，獲取比較數(shù)的大小的方法。通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。在游戲中，同學(xué)們動手、動腦、動口，開心地合作，既激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，又學(xué)習(xí)了知識，訓(xùn)練了技能，開發(fā)了智力，可謂一舉多

7、得。對小學(xué)低年段學(xué)生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。因此，恰當(dāng)?shù)卦谡n堂教學(xué)活動中運用游戲這種形式，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的效果。四、大膽猜想，激發(fā)學(xué)生自主探索。小學(xué)數(shù)學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思維過程，通過探索、觀察、演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、分析、綜合、猜測，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，進行簡單的推理。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地進行數(shù)學(xué)想象，以激起學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情和積極的思維，促進學(xué)生自主探索。例如，在教學(xué)“長方形和正方形面積的計算”時，我改變了過去教師引領(lǐng)學(xué)生

8、復(fù)習(xí)舊知識再一步步演示的做法，而是先讓學(xué)生猜想長方形的面積與什么有關(guān)？然后，再猜