除數(shù)是一位數(shù)的口算除法教案.doc

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1、《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)課題除數(shù)是一位數(shù)的口算除法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能正確進(jìn)行口算。掌握口算除法的思維方法，理解算理。課前預(yù)習(xí)要求乘法口訣以及除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。6÷3=15÷5=8÷4=30×3=24÷6=500×4=2、

2、想一想，填一填。（1）80里有（）個(gè)十。（2）300里有（）個(gè)百。（3）240里有（）個(gè)十。（4）3600里有（）個(gè)百。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第11頁(yè)例1。提問(wèn)：一共有多少?gòu)埣垼科骄纸o幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？（板書：60÷3）2、學(xué)習(xí)600÷3=3、學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。（1）課件出示口算卡，學(xué)生搶答。認(rèn)真思考，指名回答。重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，重視乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法，有意培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止?/p>

3、紙？怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)?，怎樣列式？（板書?20÷3）（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）獨(dú)立解答。小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計(jì)算時(shí)可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。只要能正確的計(jì)算，什么方法都可以。小結(jié)：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)十。整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把整百數(shù)看成幾個(gè)百，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就是多少個(gè)百。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第11頁(yè)“做一做”。2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第1—3題。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華本節(jié)課你有什

4、么收獲？還有不明白的地方嗎？（對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）五、板書設(shè)計(jì)嘗試解答，小組討論交流、匯報(bào)計(jì)算方法。學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流中，互相啟發(fā)、補(bǔ)充理解它們的算理，掌握口算除法的基本方法。集體看“做一做”。觀察每組中上下兩題的異同。找出其中的運(yùn)算規(guī)律。獨(dú)立完成。學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立理解題意，獨(dú)立完成