魯月霞第四階段自評報告表.doc

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1、共同的家自評報告表選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學生“樂學、會學、學會”等進行自評基本信息學科語文年級一教學形式班級授課教師魯月霞單位寧夏吳忠市利通區(qū)第十一小學課題名稱“樂學”——情感價值導向評析要點：——激發(fā)學生的學習動機、學習興趣是否設法使抱有“抵觸、被動”的學生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設法使只喜歡課，不喜歡老師的學生，喜歡老師1.是否設法使學生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學習教師適時的評價點撥給了學生個性化朗讀更大的空間，讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟，通過讀張揚出來，從而形成語感。教師再通過富有激勵性、啟發(fā)性的評價語言，調(diào)動了學生的學習積極性。“會學”——過程導向評

2、析要點：——指導學生學習過程和學習方法的指導1.是否指導學科思想方法的學習（所教學科特有的思想方法的指導）2.是否指導跨學科的學習方法的指導（自定計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復習等）3.是否進行了思維方式方法的指導（歸納、演繹、推理、形象化等）認讀完生字，老師說“真不錯，大家學得很認真，看來在家預習了，老師很高興?！边@樣一表揚，大部分學生在學習新課前，都會預習，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。“學會”——認知導向評析要點：——了解、理解知識，掌握技能知識：是否幫助學生了解（知道）、識記（再認、再現(xiàn)）、理解（含義、實質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：

3、2.是否幫助學生掌握了相關(guān)技能，使學生會操作、會制作、會應用等改進措施1.學生在齊讀、齊聲回答問題時，聲音過大，總處于一種興奮狀態(tài)，一節(jié)課下來老師、學生都非常累。如果中間做個簡單的課中操，放松一下，會更好。2．因為本課是第一課時，引導出地球是我們共同的家，進行環(huán)保教育就行了，不用再追問：“為什么地球是我們共同的家？”這個問題可放在第二課時，讓學生更深入地理解。導師評議：單位：姓名：日期: