資源描述：
《蒹葭最全面最實用的ppt課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、蒹葭1學習目標1、熟讀成誦，體味詩歌的音韻美。2、品味詩歌，在反復中朗讀中領(lǐng)悟詩歌的意境美。3、深入理解，提高學生詩歌鑒賞能力。2解題《蒹葭》選自十五《國風》，屬秦國民歌。“秦風”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。蒹葭的意思是，皆生于水邊?！肚仫L》“蘆葦”3在水一方4一、聽讀：感受詩的音樂美蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水
2、中沚。音樂美5檢查字詞掌握情況。給下列詞語中加點字注音。蒹葭伊人溯洄萋萋晞湄躋坻涘沚jiānjiāyīrénsùhuíqīqīxīméijīchísìzhǐ6朗讀課文，疏通文意。7蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。朗讀課文jiānjiāyīrénsùhuíqīqīxīméijīchísìzhǐ8蒹葭蒼蒼，白露為霜
3、。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蘆葦一片白蒼蒼，清早露水變成霜。我所愛的心上人啊，站在對岸水那方。逆流而上追尋她，道路艱險又漫長。順流而下去找她，好像就在著水中央。理解大意9蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蘆葦一片凄清清，清晨露珠尚未干。我所愛的心上人啊，她就站在河那邊。逆流而上追尋她，越走越高道兒難。順流而下去找她，像是站在水中小洲上。理解大意10蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。蘆葦茫茫連成片，清晨露水沒有完。我所愛的心上人啊，她就站在
4、河那邊。逆流而上追尋她，道路險阻又彎曲。順流而下去找她，像是藏身水中陸地上。理解大意11譯文蘆葦密密又蒼蒼,晶瑩露水結(jié)成霜。我心中那好人兒,佇立在那河水旁。逆流而上去找她,道路險阻又太長。順流而下去尋她,仿佛就在水中央.。蘆葦茂盛密又繁,晶瑩露水還未干。我心中那好人兒,佇立在那河水邊。逆流而上去找她,道路崎嶇難登攀。順流而下去尋她,仿佛就在水中灘。蘆葦片片根連根,晶瑩露珠如淚痕。我心中那好人兒,佇立在那河水邊。逆流而上去找她,路途艱險如彎繩。順流而下去尋她,仿佛就在水中洲。12再讀：展開聯(lián)想，想象詩的繪畫美，試用自己的語言描述在你頭腦中的展現(xiàn)的畫面。蒹葭蒼蒼，白露為霜
5、。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋；溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右；溯游從之，宛在水中沚。繪畫美13請你試用一句話來表現(xiàn)詩中優(yōu)美的畫面。讀這首詩，我仿佛看到了__________。讀這首詩，我仿佛聽到了__________。例：讀這首詩，我仿佛看到了蕭瑟的秋風中葦叢起伏，蘆花白茫茫一片。14金秋之季，拂曉之時，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風，葦叢起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此
6、時，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人。那戀人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往復，心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。15《蒹葭》的結(jié)構(gòu)：全詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人。16文章分析1、寫秋天水邊景色，烘托主人公惆悵若有所思的心情的句子：蒹葭蒼蒼，白露為霜2、文中一唱三嘆，敘寫“溯洄從之”之險的詩句是道阻且長，道阻且躋，道阻且右3、簡要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達的思想感情。通過描寫“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情，表達了一種追求“伊人”求之不得凄涼冷落的思想感情。174、思
7、考:本詩描寫了什么樣的景物特點？這些景物描寫在詩中又起到什么作用？凄清而蒼涼的秋景。襯托人物內(nèi)心的空虛惆悵之情5、詩中用反復吟詠的形式創(chuàng)造可望不可及的虛幻意境；蘊涵熾烈相識之情的句子是宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚。6、請寫出此詩押韻的漢字。蒼、霜、方、長、央。187現(xiàn)在往往用所謂伊人,在水一方兩句抒發(fā)對意中人的深情懷念8詩中景物發(fā)生變化,從為霜到未晞,再到未已,暗示了時間的推移(用課文中原詞填空)9詩中“伊人”可望而不可及,那么全詩抒發(fā)了主人公怎樣的心情?熱烈追求與失望惆悵相交的心情10本詩的句式有什么特點?重疊句式,一詠三嘆,反復詠唱19詩中
