詠鵝教案王瓊瓊.doc

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1、《詠鵝》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)崇崗九年制學(xué)校王瓊瓊教學(xué)內(nèi)容：歌曲《詠鵝》教學(xué)目標(biāo):?（一）知識(shí)與技能：1、了解反復(fù)跳躍記號(hào)的用法。2、明確休止符在歌曲中的用法。（二）過程與方法：1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞的歌曲《詠鵝》體味中國(guó)古詩詞的韻味，感受樂器中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。2、感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。3、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂音源進(jìn)行大膽的探索。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能學(xué)會(huì)歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。2、在美的感受中加深對(duì)生

2、活與自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):???感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):???反復(fù)跳躍記號(hào)的用法以及休止符在歌曲中的運(yùn)用。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴，大白鵝的頭飾。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：?《師生問好歌》二、導(dǎo)入新課：1、謎語激趣：“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又?jǐn)[?！辈乱环N小動(dòng)物（生答）師：對(duì)了！這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪？誰來和我們聊聊……師：小朋友說的真好！老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語來描繪

3、了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面，請(qǐng)大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。（創(chuàng)設(shè)情境）師：大家覺得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動(dòng)作吧?。▽W(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用琴給出《詠鵝》的旋律）——（請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音）三、新歌教學(xué)：師：同學(xué)們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你

4、們非常想學(xué)，哪我們開始吧！1、教師范唱。2、教唱歌譜。介紹反復(fù)跳躍記號(hào)及休止符的唱法。3、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞4、教唱歌詞。5、糾正錯(cuò)誤、解決難點(diǎn)。6、學(xué)生完整地演唱歌曲。啟發(fā)情緒：1、古人在吟詩的時(shí)候常常會(huì)有什么動(dòng)作和表情？2、學(xué)生模仿并演唱歌曲。四、展開、探索（一）啟發(fā)討論師：《詠鵝》這首詩為什么被人們吟誦了幾百年而經(jīng)久不衰呢？這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力?，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家思考，能否用其他自己喜愛的方式來再創(chuàng)作，表現(xiàn)這首《詠鵝》詩的情境呢？（二）、與美術(shù)相結(jié)合。1、放〈詠鵝〉的錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張?jiān)诩垙埳厦枥L他們心中對(duì)“詠鵝”的印象。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，

5、發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。2、展示與評(píng)價(jià)分組展示討論結(jié)果，師生點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，充分尊重學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性和大膽表現(xiàn)。（三）、舞蹈創(chuàng)作1、鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊動(dòng)起來，不限形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)編。2、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（四）、分組進(jìn)行情境創(chuàng)作。1、給學(xué)生準(zhǔn)備道具，啟發(fā)學(xué)生通過討論，集體創(chuàng)設(shè)情境。一些同學(xué)扮演詩人，一些同學(xué)扮演鵝，一些同學(xué)扮演湖水，一些同學(xué)扮演荷花，一些同學(xué)扮演柳枝等等。配上伴奏音樂，有感情的吟唱，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境。2、展示與評(píng)價(jià)分組展示討論結(jié)果，師生點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，充分尊重學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性和大膽表現(xiàn)。五、小結(jié)師：剛才同學(xué)們用各種方式展示了你們對(duì)〈詠鵝〉的理解與升華，正式豐富多彩，都非常有個(gè)性、有

6、創(chuàng)意。給同學(xué)們每人獎(jiǎng)一個(gè)大白鵝。我對(duì)同學(xué)們都很滿意。六、結(jié)束教學(xué)師：同學(xué)們，這節(jié)課和你們合作的非常開心，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲〈詠鵝〉，而且根據(jù)自己的感受，創(chuàng)造性的進(jìn)行了發(fā)揮，我相信同學(xué)們一定還會(huì)有很多不同的創(chuàng)意，你們回到家里可以表演給爸爸媽媽看，也可以邀請(qǐng)他們一起參與表演七、板書設(shè)計(jì)（略）八、課后反思?1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，能夠富有感情地演唱歌曲，并能夠用自己喜愛的形式表現(xiàn)歌曲情境。?2、反復(fù)跳躍記號(hào)的用法以及休止符在歌曲中的運(yùn)用較好。?3、學(xué)生能能夠積極配合老師，課堂氣氛活躍。