教師應(yīng)當(dāng)如何關(guān)注學(xué)生的成長.doc

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1、教師應(yīng)當(dāng)如何關(guān)注學(xué)生的成長學(xué)生有許多的優(yōu)點，只是我們充耳不聞。學(xué)生其實有許多長處，我們卻總以為那是人人都有的，應(yīng)該的，是沒有什么了不起的；于是，這些長處就不值得表揚(yáng)，不值得嘉獎，不值得驕傲。而缺點往往比較容易凸顯出來，容易引人注意，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，使我們難以忘卻。這樣，我們對于學(xué)生的關(guān)注就產(chǎn)生了偏差，評價標(biāo)準(zhǔn)就出現(xiàn)了失衡，對待方式就發(fā)生了扭曲，學(xué)生于是容易喪失信心和勇氣。其實，我們的學(xué)生天天都在進(jìn)步，只是我們視而不見。學(xué)生們的視野在不斷拓寬，知識在不斷積累，能力在不斷增強(qiáng)，智力在不斷得到開發(fā)，思想在不斷得到升華。他們逐步懂得了什么是學(xué)習(xí)、什么是生活；逐步懂得了什么是尊重、什么是集體；

2、逐步懂得了學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會做人，等等。學(xué)生的進(jìn)步是不易覺察漸進(jìn)發(fā)展的，學(xué)生的發(fā)展是悄無聲息變化的。對此，我們可能是習(xí)慣，可能是麻木了，可能是習(xí)以為常了。于是，我們錯失了許多很好教育學(xué)生的契機(jī)。做老師的總是希望學(xué)生全是優(yōu)點，沒有缺點。這種愿望是好的，卻是不現(xiàn)實的。面對學(xué)生的缺點，我們不應(yīng)該怒相望。寸有所長，尺有所短?？茖W(xué)的學(xué)生發(fā)展觀要求我們，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生存在缺點，并幫助學(xué)生克服缺點，更重要的是應(yīng)該仔細(xì)觀察、細(xì)心研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的特點，從而抓住這些特點加以引導(dǎo)，進(jìn)行教育，最終把學(xué)生培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成才。