2014年春季期小學期末檢測語文學科質(zhì)量分析.doc

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1、2014年春季期小學期末檢測語文學科質(zhì)量分析單位：六靖鎮(zhèn)中心小學年級：三年級班級：1班分析老師：鄧惠珍一、試題總體分析：本次三年級語文試題內(nèi)容能以《小學語文課程標準》和課本為依據(jù)，知識覆蓋面較廣，貼近學生生活，題量適中，難易適度，兼顧到不同水平的學生，考查內(nèi)容較為全面?？疾榈膬?nèi)容包括拼音、字、詞、句、閱讀和作文，題目大多數(shù)來自課本和配套練習冊原題或稍加改造，既有相對的規(guī)律性又有一定的靈活性。既考查了學生的對基礎(chǔ)知識的積累和記憶能力，又檢測了學生綜合運用知識的能力。二、成績統(tǒng)計分析：（一）各分數(shù)段情況:原有人數(shù)參考人數(shù)參考率總分平均分平均分率及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率單科積分

2、5858100430774.274.24679.32848301.5從以上數(shù)據(jù)可以看出優(yōu)秀人數(shù)不夠5成，及格人數(shù)約占8成。（二）各題得失分情況：題號賦分應得分實得分得分率一5431322583.582.5二529015453.1三181044532.551四20116089377卷面分3174153.588從以上數(shù)據(jù)可以看出學生在第一、四題完成得比較好，對基礎(chǔ)知識作文掌握得比較好，在第三題失分較多，學生對試題的作答比較好。三、作答情況分析：第一大題：積累運用。1、第1小題。檢測了學生對拼音的拼讀及書寫能力，大部分學生能正確作答，只有少數(shù)學生寫錯“憂慮”和“延誤”。2、第2小題

3、。檢測學生對詞語音形分辨能力，學生完成得比較好，錯的比較少。3、第3小題?？疾榱藢W生對同音字的使用能力，大多數(shù)能正確填寫，只有少數(shù)學生寫錯“翠”。4、第4小題?？疾榱藢W生對形近字的辨別能力，這題學生完成得比較好。5、第5小題。考查學生對近義詞的辨別能力，全班學生做對。。6、第6小題?？疾閷W生對特殊詞語的記憶能力，大部分學生能正確填寫。7、第7小題?？疾閷W生對字義的辨別能力，是錯得最多的一題。8、第8小題。考查了學生對詞語使用能力及句子改寫能力，完成的比較好。9、第9小題?？疾榱藢W生對句子的排列能力，大多數(shù)學生做對。10、第10小題。主要考查了學生對課文熟讀情況，大部分學生熟讀

4、課文，只有少數(shù)學生寫錯第五小題。第二大題：口語交際這題題目平時比較少練，大多數(shù)學生不懂如何書寫，是失分最嚴重的一題。第三大題：閱讀平臺。這題主要檢測學生閱讀、觀察、理解等能力，一部分學生做對，這說明學生記憶不牢，平常對生活知識積累少，學生的閱讀理解能力差。第四大題：作文。這題是課文百花園的內(nèi)容，由于在上課時已經(jīng)指導學生寫作，大多數(shù)學生能按要求寫具體，錯得比較多的是標點符號用得不夠恰當，也忘了給作文寫題目。四、只要問題分析：本人在工作中，做到認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課，注意調(diào)動學生的學習積極性，對學困生進行扎實的聽說讀寫訓練并精心設(shè)計課后練習，及時讓學生復習鞏固、運用。對學生的

5、作業(yè)按時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，雖然已經(jīng)盡力了，但仍有部分學生成績不夠理想，只要存在以下原因：（一）教師方面1、教學中沒注意幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。沒有培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上也沒留給學生充分的時間讀書，沒注意引導學生逐步學習自讀自悟的方法。2、有些題型訓練不到位，學生失誤多。3、對學生要求不嚴格，沒有制定可行性措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。（二）學生方面1．部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。2．有的學生想象力不夠豐富，

6、分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。4、學生拼讀能力差。5、學生識字少，該掌握的生字沒有掌握，五、教學策略分析根據(jù)前面只要問題分析，在今后的教學中應做到以下幾點：（一）教師方面1、讓孩子多見一些練習題型，有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。2、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。3、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。4、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。5、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。6、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到

7、課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。（二）學生方面1、完成每一次作業(yè)。2、多讀書，積累好詞好句。3、養(yǎng)成良好的書寫習慣。