花鹿坪小學2011年春季學期語文期末檢測質(zhì)量分析

《花鹿坪小學2011年春季學期語文期末檢測質(zhì)量分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、花鹿坪小學2011年春季學期語文期末檢測質(zhì)量分析語文教研組2011年7月15日3花鹿坪小學2011年春季學期語文期末檢測質(zhì)量分析2011年是花鹿坪小學的“質(zhì)量提高年”。該校圍繞這一中心工作，結(jié)合學校當前科學發(fā)展觀活動“科學發(fā)展建強校，提高質(zhì)量上水平”的主題，以及“抓常規(guī)促發(fā)展”活動，把握好教學質(zhì)量這條生命線?？偨Y(jié)會學校立即分學科進行了期末檢測質(zhì)量分析，在總結(jié)經(jīng)驗的同時找出差距與不足。在全校進行總的質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上，語文教研組全體老師立刻全身心地投入了教學中，語文教研組分年級進行了更細致的質(zhì)量分析。本次年級期末檢測質(zhì)量分析會由語文教研組長王清艷主持

2、，全體語文學科任課教師參加了會議。會上，各年級語文教研組長就本年級測試成績分別做了精彩的質(zhì)量分析。一年級馬真瓊老師給我們的教學建議是：培養(yǎng)學生良好的學習習慣；扎實進行低年級的識字教學；拼音教學仍需常抓不懈；課堂教學中要重視句子教學；低年級閱讀教學要體現(xiàn)“三讀”“三抓”“三落實”。二年級的劉銀煥從學生此次的測試中扎實進行低年級的識字教學；學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂；實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合。三年級保福秀3老師從學生此次的測試中，得到以下啟示：認真、正確地解讀教材；樹立大語文觀，拓展思維；加強學生學習習慣的養(yǎng)

3、成培養(yǎng)；學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂；教學的藝術(shù)在于因材施教。四年級王開蘭老師針對試題特點進行分析認為：本次測試能重視基礎(chǔ)，落實“雙基”訓練；注重積累，促進學生習慣養(yǎng)成；著眼運用，提升學生語文綜合素養(yǎng)；貼近生活，讓學生易于動筆；命題規(guī)范，試題難易適中。五年級馬茶仙老師從兩方面對此次測試進行分析：從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機溶合。命題做到了立足課內(nèi)，兼顧課外，重視學以致用的考查，突顯了“教材+生活”的命題意向，對教師今后的教學起到

4、了一定的導向作用。六年級馬敏奎注重積累，促進學生習慣養(yǎng)成；著眼運用，提升學生語文綜合素養(yǎng)。各教研組長指出取得的成績和存在的問題，并希望老師們由此反思自己的課堂教學，不斷改進課堂教學策略和方法，以端正的態(tài)度和高昂的熱情，積極參與到高質(zhì)量教學活動中，進一步強化教育教學的中心地位，進一步提高教育教學質(zhì)量！最后，吳蓉副校長對本次教研活動進行了總結(jié)，她對老師們一年來為教學工作付出的努力與艱辛給予了充分的肯定，同時也對老師們提出了更高的要求，希望我們的教學工作在未來的日子里更上一層樓。全面的質(zhì)量分析會主題鮮明、扎實有效，是鵝山路小學進一步深化教育成果，推動教

5、學質(zhì)量穩(wěn)步提高的促進會，3全體教師將以這次期末質(zhì)量的盤點為動力，深刻反思，繼續(xù)以高昂的斗志迎接新的挑戰(zhàn)。語文教研組2011年7月15日3