淺議化學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng).doc

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1、淺議化學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)摘要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對于學(xué)生不僅僅是為了傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗，而且還要在平時的教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和觀察能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對于學(xué)生不僅僅是為了傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗，而且還要在平時的教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和觀察能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)科學(xué)的發(fā)展是以實驗觀察為基礎(chǔ)的，所以，在化學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察品質(zhì)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾點著手：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣興趣是人們積極探

2、索某種事物或從事某種活動的意識傾向，良好的學(xué)習(xí)興趣是求知欲的源泉，又是思維的動力，能調(diào)動學(xué)生積極性和主動性。因此，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是教師教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容。這不僅直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，還將影響潛在素質(zhì)和能力的發(fā)揮和發(fā)展。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會既全面又分清主次地進(jìn)行觀察即要求學(xué)生既要重點觀察主要現(xiàn)象，又不遺漏次要現(xiàn)象；既要觀察到明顯現(xiàn)象，又要迅速地發(fā)現(xiàn)不易發(fā)現(xiàn)或瞬間即逝的現(xiàn)象，經(jīng)常這樣要求學(xué)生，就能培養(yǎng)出敏銳的觀察力。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律的同時，還需教育學(xué)生具備認(rèn)真、有始有終的觀察態(tài)度，從而提高觀察水平。三、指導(dǎo)學(xué)

3、生學(xué)會運用多種感官參加觀察活動，全面、正確地掌握物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的規(guī)律要使學(xué)生明確，化學(xué)中對“觀察”的含義，應(yīng)理解為不僅是用眼看，還要運用其他各種感官去感知觀察的現(xiàn)象。比如，用鼻聞，用手摸，用耳聽等，這樣才能全面、正確、深刻地認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特征。科學(xué)實驗表明，人的各種感官受到的刺激都會在大腦留下痕跡，多種感官的共同活動，可以使大腦更全面地捕捉事物的性質(zhì)及其變化特征，從而達(dá)到對事物較為全面準(zhǔn)確的認(rèn)識。很多化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化過程，都需要多種感官協(xié)調(diào)配合，才能達(dá)到觀察的目的。例如，觀察一瓶濃鹽酸，通過視覺可以看到它是無

4、色透明的液體，通過嗅覺才能感受到它能放出一種特殊的刺激性氣味。再如，觀察一瓶氯氣，眼、鼻分別能感知它的黃綠色和刺激性氣味，而氯氣和氫氣混合并經(jīng)強光照射發(fā)生爆炸的信息要靠聽覺來捕捉。四、抓住本質(zhì)特征，培養(yǎng)觀察的精確性事物的特征是事物本質(zhì)的外部表現(xiàn)，善于抓住事物的特征是認(rèn)識事物本質(zhì)的關(guān)鍵。觀察的精確性表現(xiàn)在，不只滿足于了解事物的全貌，更重要的是精確地把握事物的特征，認(rèn)識事物的本質(zhì)。所以，揭示事物本質(zhì)特征的過程，也就是培養(yǎng)學(xué)生觀察精確性的過程。1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)體系，制訂出“雙基”與能力的具體要求，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)同步發(fā)展一一

5、傳授知識與發(fā)展能力同步進(jìn)行，課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)同步進(jìn)行，教師講授與學(xué)法指導(dǎo)同步進(jìn)行，信息傳遞與反饋調(diào)節(jié)同步進(jìn)行，統(tǒng)一要求與因材施教同步進(jìn)行。2.根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的實際和教學(xué)條件來選擇教法，將教學(xué)內(nèi)容、形式、方法有機(jī)地結(jié)合起來。3.廣泛運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)媒體的特點：模型——立體模擬，投影一一平面模擬，幻燈一一靜態(tài)、局部動態(tài)模擬，電視----動態(tài)模擬等。五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把觀察和思維結(jié)合起來化學(xué)變化是較復(fù)雜的物質(zhì)變化形式，觀察是要運用已學(xué)知識判斷反應(yīng)是否進(jìn)行或進(jìn)行的程度，并對物質(zhì)及其運動變化的現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較，區(qū)分它們

6、屬性的特點和異同，以形成清晰的感知，從而獲得正確而全面的感性認(rèn)識。六、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察品質(zhì)觀察不僅要用感官，還要勤于思考，才能形成所謂的感知，讓觀察過程通過大腦的指揮，滲入積極思維的因素，達(dá)到一定的技能水平。在教學(xué)中，教師可以從觀察的目的性、選擇性、計劃性、準(zhǔn)確性和客觀性等方面培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察品質(zhì)。觀察是積極主動地向未知領(lǐng)域探索的過程，漫不經(jīng)心地“看”不是觀察。觀察要有目的性，避免盲目觀察。教師首先要向?qū)W生明確觀察目的，這不僅能引起學(xué)生的注意和興趣，有的放矢地進(jìn)行觀察，還能啟發(fā)學(xué)生積極思維，自覺地進(jìn)行“思維型觀察”。

7、再有，觀察應(yīng)具有選擇性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的目的和內(nèi)容，選擇觀察的方向和重點。之后，還要引導(dǎo)學(xué)生擬定觀察計劃，確定觀察順序，使觀察活動沿著預(yù)定的方向循序漸進(jìn)的順利進(jìn)行，這就是觀察的計劃性。觀察活動一般應(yīng)遵循“反應(yīng)前一一反應(yīng)中一一反應(yīng)后”的順序。沿著這條路線進(jìn)行觀察，層次清晰，然后進(jìn)行現(xiàn)象匯總，容易獲得全面的感性認(rèn)識。觀察的準(zhǔn)確性取決于觀察的敏捷性、細(xì)致性和連續(xù)性。觀察中對于瞬間的現(xiàn)象必須有敏銳的觀察能力，才能得出正確的結(jié)論。例如，向新制備的氯化亞鐵溶液中逐滴滴入氫氧化鈉溶液后，開始析出的白色沉淀迅速變成灰綠色，如果忽視這一瞬

8、間的變化，就會得出“氫氧化亞鐵是灰綠色固體”的錯誤結(jié)論。對此，教師可以采用定向重復(fù)觀察的方法，讓學(xué)生由重點觀察到全程細(xì)致觀察，逐步深入，并以恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生注意力高度集中，訓(xùn)練學(xué)生視覺和思維的敏捷性。對于觀察過程的描述，在觀察訓(xùn)練初期教師可向?qū)W生提出觀察的具體要