淺議化學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)

《淺議化學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺議化學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力對(duì)于幫助他們學(xué)好化學(xué)和其他自然科學(xué)知識(shí)有重要意義，我們必須改變目的實(shí)驗(yàn)過程中過于程序化的傾向，促使學(xué)生逐步形成獨(dú)立列出實(shí)驗(yàn)步驟、獨(dú)立選擇實(shí)驗(yàn)器材、獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄表格、獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察能力思維能力設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在實(shí)施創(chuàng)新教育過程中具有其獨(dú)特優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍大多采用以課本實(shí)驗(yàn)方法為標(biāo)準(zhǔn)，以課堂為中心的時(shí)空封閉，思維狹隘的教學(xué)模式，這在某種程度上束縛了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，所以,如何改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，建立激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的新型教

2、學(xué)模式，成為當(dāng)前亟待探索的課題。下面就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ勔恍┳约旱目捶ǎ?.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，首先要讓學(xué)生明確觀察目的，并制定周密的觀察計(jì)劃，有步驟，有重點(diǎn)的進(jìn)行觀察。否則，學(xué)生常常只是注意那些感覺新奇或有強(qiáng)烈刺激的現(xiàn)象，而放過了實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃笥^察的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。1.1全面觀察。具有代表性典型的物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，往往需要學(xué)生全面系統(tǒng)的觀察，以便較全面了解物質(zhì)的性質(zhì)。例如：鐵絲在氧氣中燃燒，學(xué)生往往只注意火星四射，而忽視了平瓶底產(chǎn)生了黑色固體，瓶底事先放有少量的水或沙子。若教師在實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生思考如下問題：①實(shí)驗(yàn)前為何要在集氣瓶瓶底放少量的水或沙子？

3、②平底是否產(chǎn)生了新物質(zhì)？③觀察到了什么現(xiàn)象？可避免觀察的片面性，獲得全面的視聽效果。1.2重點(diǎn)觀察。有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不很明顯，有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象稍顯即逝，應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)確捕捉瞬間變化。某些反應(yīng)中的主體特征較微弱，易被次要現(xiàn)象所掩蓋，此時(shí)就必須要提示學(xué)生排除干擾，對(duì)關(guān)鍵現(xiàn)象進(jìn)行重點(diǎn)的、細(xì)致的觀察。如酸堿中和實(shí)驗(yàn)，酸堿中和到達(dá)等當(dāng)點(diǎn)時(shí)，酚駄指示劑變化的時(shí)間突變的現(xiàn)象，說明了什么問題？教師在實(shí)驗(yàn)前務(wù)必把觀察重點(diǎn)指明。1.3對(duì)比觀察。為了說明某些物質(zhì)的不同性質(zhì)，化學(xué)教學(xué)中常用實(shí)驗(yàn)對(duì)比，如鎂、鋅與鹽酸的反應(yīng)劇烈程度等，實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察什么，比較什么，從中使學(xué)生找出兩者的差

4、異。為了便于學(xué)生觀察，教師要精心準(zhǔn)備每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，力求達(dá)到最佳效果。2?培養(yǎng)學(xué)生的思維能力教師要設(shè)計(jì)一系列問題，由淺入深，由表及里，在教學(xué)中循循善誘，適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生的思維從現(xiàn)象到本質(zhì)，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，例如：在做電解水的試驗(yàn)中，先介紹裝置的結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)儀器等，在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)提出下列問題：①如何增強(qiáng)水的導(dǎo)電性？②實(shí)驗(yàn)開始后，兩級(jí)有何現(xiàn)象？③實(shí)驗(yàn)一會(huì)后兩級(jí)產(chǎn)生的氣體體積比是多少？⑷兩級(jí)產(chǎn)生何氣體，如何驗(yàn)證？這種圍繞演示實(shí)驗(yàn)層層設(shè)疑，不斷深入的教學(xué)，使學(xué)生的思維能力得到提高。3?培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力對(duì)于幫助他們學(xué)好化學(xué)和其他自然科學(xué)知識(shí)有重要意義，我們必須

5、改變目的實(shí)驗(yàn)過程中過于程序化的傾向，促使學(xué)生逐步形成獨(dú)立列出實(shí)驗(yàn)步驟、獨(dú)立選擇實(shí)驗(yàn)器材、獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄表格、獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。3.1啟發(fā)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和方法。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前必須讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，可設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。例如：某光鹵石樣品中含有不與Na0H的溶液、鹽酸反應(yīng)的雜質(zhì)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測試定樣品種鹵光石的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?？蛇x擇的實(shí)驗(yàn)試劑有：a：氫氧化鈉溶液，b：碳酸鈉容液，c：鹽酸溶液，d：硝酸銀溶液，酚駄試劑，紫色石蕊試液。這是一個(gè)開放性的實(shí)驗(yàn)題。但教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考：①根據(jù)題目的要求應(yīng)采用什么方法來測定？（滴定法）②可

6、選用什么溶液滴定？哪種精確度最高？（鹽酸溶液滴定過量的氫氧化鈉溶液）③用何種試劑？（酚駄）④具體操作時(shí)應(yīng)注意什么問題？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)教師給學(xué)生思考、質(zhì)疑、探討的時(shí)間，學(xué)生設(shè)計(jì)出各種方案后,互相比較，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行演示操作。3.2交流評(píng)價(jià)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)能力。教學(xué)中分充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生互相交流、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑的時(shí)間，選擇最佳的實(shí)驗(yàn)方案。對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案從科學(xué)性、安全性、可行性、簡約性等四個(gè)方面進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。3.3創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?；瘜W(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過探究性試驗(yàn)，可以探究自己還未認(rèn)識(shí)的世界，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解掌握實(shí)驗(yàn)技能，激

7、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?。例如，學(xué)生做“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”的實(shí)驗(yàn)，老師提出問題：①點(diǎn)火前的觀察（顏色、狀態(tài)、硬度）；②火焰哪層溫度高，燃燒后生成什么物質(zhì)？③剛熄滅后可以點(diǎn)蠟燭嗎？④點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，點(diǎn)燃哪個(gè)位置的白煙蠟燭最容易重燃？在實(shí)驗(yàn)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，獲得自身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑，樂于探究，勤于動(dòng)手，努力求知的態(tài)度,從而促使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，是體現(xiàn)人的認(rèn)識(shí)過程從思維到再