高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探討.doc

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1、高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探討（黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉紫婷）摘要：目前高等職業(yè)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生與企業(yè)需求的矛盾日益突出，其主要原因是高職院校的教育與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，在國家示范性高等職業(yè)院校惣設(shè)屮依托工學(xué)結(jié)合推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，是解決這一難題的有效方法。高職院校要積極主動(dòng)地更新觀念、創(chuàng)造條件、推進(jìn)T學(xué)結(jié)合體制機(jī)制創(chuàng)新，搭建學(xué)生、企業(yè)、院校的橋梁，實(shí)現(xiàn)三方共贏的良好局而。關(guān)鍵詞：高職院校；：T學(xué)結(jié)合；學(xué)生；企業(yè)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工學(xué)結(jié)合在高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域越來越受到重視。從1991年10月17日國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》最早

2、提出“產(chǎn)教結(jié)合、丁?學(xué)結(jié)合”,到2005年10月28日《國務(wù)院關(guān)于人力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，再次強(qiáng)調(diào)捉出要改變以學(xué)校和課堂為屮心的人才培養(yǎng)模式，人力推行工學(xué)結(jié)合、半工半讀制度。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于人力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，教育-部、財(cái)政部啟動(dòng)了國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，更是將工學(xué)結(jié)合作為髙等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點(diǎn)，提到日益重要的地位。在新的形勢(shì)下，黃河水利職業(yè)技術(shù)院校作為首批28所國家示范性高籌職業(yè)院校建設(shè)單位之一，如何做好工學(xué)結(jié)合是擺在我們面前的重要問題。筆者謹(jǐn)對(duì)這-問題進(jìn)行探討。一、更新觀念，進(jìn)一步明確工學(xué)結(jié)合的地位近兒年高

3、職教育的規(guī)模擴(kuò)展很快，但人才培養(yǎng)模式的改革未能及吋跟進(jìn)，基本上還屬于“本科壓縮型”o高職院校人部分教師缺乏生產(chǎn)實(shí)踐的鍛煉，受傳統(tǒng)普通高等教育的影響，課程體系和教學(xué)內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性，教師習(xí)慣于“粉筆+黑板”的授課方式，學(xué)生習(xí)慣于聽理論、背理論、考理論。這種以學(xué)校和課堂為屮心人才培養(yǎng)模式不利于實(shí)踐能力和職業(yè)索質(zhì)的培養(yǎng)，必然嚴(yán)重影響高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量和特色，進(jìn)而影響到高職教育的生存和發(fā)展。黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院1998年開始招收高職學(xué)生，目前已經(jīng)畢業(yè)高職學(xué)生一萬多人。學(xué)院在多年對(duì)畢業(yè)生和用人單位的跟蹤調(diào)杳中深深感到：如果學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能了解

4、、參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性會(huì)很高，學(xué)生就業(yè)時(shí)竟?fàn)幜蛷?qiáng)，就業(yè)后角色轉(zhuǎn)變順暢，崗位適應(yīng)性和工作穩(wěn)定性都很好。而如果學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間沒有一定吋間的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，畢業(yè)厲大部分學(xué)生就明顯不適應(yīng)企業(yè)的用人需求,這直接影響學(xué)生個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展，造成企業(yè)“有崗無人上”和高職畢業(yè)生“有人無崗上”的突岀矛盾。高職院校的教育與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，成為日前高等職業(yè)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生與企業(yè)需求的矛盾日益突岀的主要原因。依托T學(xué)結(jié)合推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，不僅是培養(yǎng)高索質(zhì)、高技能人才的需耍，也是解決高職畢業(yè)生就業(yè)難的有效方法。不斷創(chuàng)

5、新工學(xué)結(jié)合的高職人才培養(yǎng)模式,是國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須下大力氣進(jìn)行探索和實(shí)踐。髙職院校工學(xué)結(jié)合是一?種學(xué)生學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的一種教育形式，是髙等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重大創(chuàng)新和深刻變革。它的最大特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性、實(shí)踐性和職業(yè)性。實(shí)施工學(xué)結(jié)合對(duì)于高職學(xué)生來說，它意味著走出純理論講授的教室，以“職業(yè)人”的身份參與實(shí)際工作，在工作實(shí)踐屮學(xué)習(xí)成長。一邊有企業(yè)師傅指導(dǎo)，-邊有院校教師協(xié)助企業(yè)對(duì)學(xué)生的組織和管理，使學(xué)習(xí)生涯與將要進(jìn)入的職業(yè)生涯盡早連接起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色向職業(yè)人角色的轉(zhuǎn)變。實(shí)施工學(xué)結(jié)合對(duì)企業(yè)來說，它可以借助院校教育

6、把￡1己的用人要求賈穿到學(xué)生教育培養(yǎng)的過程之屮，從而能夠接收到1'1己所需要的實(shí)用人才，為企業(yè)的發(fā)展提供高質(zhì)量的人力資源，同吋也可以利用學(xué)院教授對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，提升企業(yè)員工的文化索質(zhì)。實(shí)施工學(xué)結(jié)合對(duì)高職院校來說，可以充分利用企業(yè)生產(chǎn)條件和職業(yè)氛囤強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道徳培養(yǎng)，把教育培養(yǎng)的課堂擴(kuò)展到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)育人的目的，同時(shí)把學(xué)生的就業(yè)工作關(guān)口前移，使就業(yè)與教育緊密聯(lián)系在一起,充分體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針?？梢哉f，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)、學(xué)生、髙職院校和社會(huì)的多贏，是新世紀(jì)我國高等職業(yè)教育的必然

7、選擇。二、創(chuàng)造條件，推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，必備的條件和有效的途徑是強(qiáng)化校企合作。如何調(diào)動(dòng)企業(yè)參與高職院校辦學(xué)共同培養(yǎng)髙技能人才的積極性是決定成敗效果的關(guān)鍵一環(huán)。要將工學(xué)結(jié)合落到實(shí)處，髙職院校就要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，為推行工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造條件。第一，廣泛爭取行業(yè)、企業(yè)的支持和參與，為學(xué)生提供足量的生產(chǎn)實(shí)踐崗位。這是前提性的條件,因?yàn)殡x開了眾多行業(yè)、企業(yè)的支持和參與，學(xué)生就沒有真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐崗位，工學(xué)結(jié)合就成了無本之木、無源Z水。而這些崗位并不是現(xiàn)成的，要努力去爭取。為此，高職院校要開門辦學(xué)，上至院校領(lǐng)導(dǎo)，下至普通教師、學(xué)生，

8、都要有強(qiáng)烈的開放意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)，把尋找合作企業(yè)作為白己的職責(zé)，作為展示白己能力的窗口，積極主動(dòng)地與企業(yè)聯(lián)系，做大量耐心細(xì)致的丁作，為學(xué)院尋找合作企業(yè)，