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《淺談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的有效性.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的有效性李家坪學(xué)校：彭子梅識(shí)字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生多識(shí)字，讓識(shí)字成為學(xué)生快樂(lè)旅程。從內(nèi)心喜歡語(yǔ)文，是識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)之一。我們要改變傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)“高耗低效”現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)“小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的有效性”目標(biāo)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。識(shí)字教學(xué)一直都是低年級(jí)特別是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)之一，漢字從字形結(jié)構(gòu)以及讀音方面就有著很多差異，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天都要認(rèn)讀將近十個(gè)左右的生字，的確存在著難度。作為低年段的教師，我通過(guò)自己
2、的嘗試和實(shí)踐，逐漸明白了許多識(shí)字教學(xué)的好方法，通過(guò)這些方法的運(yùn)用，的確發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情比之前更高漲，因而使識(shí)字活動(dòng)變得更主動(dòng)，更輕松。接下來(lái)就是我關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)有效性的幾點(diǎn)嘗試。識(shí)字活動(dòng)在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中尤為重要。教師必須充分利用課堂這個(gè)“陣地”，抓住每一個(gè)生字識(shí)字的關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)，方能實(shí)現(xiàn)課堂生字教學(xué)的有效性。正是因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)漢字都有著自己獨(dú)特的個(gè)性，作為老師，在上課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，每一次備課前我都會(huì)把課文中的生字提取出來(lái)，單個(gè)列開(kāi)來(lái)，確定這些字的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。許多字只要抓住它的難點(diǎn)，課堂上根據(jù)這個(gè)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就
3、比較容易學(xué)會(huì)，這樣課堂的有效教學(xué)就能提高。以下是我嘗試后的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：一、學(xué)會(huì)拼讀就容易記住小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)落在拼音的學(xué)習(xí)和鞏固上，到了第二學(xué)期，拼音的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，恰恰相反，拼音還是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要工具，這尤其體現(xiàn)在生字教學(xué)中，明白了這一點(diǎn)后，我針對(duì)拼音中幾處學(xué)生較易遺忘而又是教學(xué)難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，如：前后鼻音，平翹舌音，三拼音和整體認(rèn)讀等，只要課文中的生字有出現(xiàn)這些拼音難點(diǎn)。我就抓住這個(gè)生字的讀音進(jìn)行教學(xué)，正因?yàn)檫@個(gè)生字的讀音有著學(xué)生容易混淆的讀音，借助拼音來(lái)教學(xué)，其實(shí)就是把握了這個(gè)字的一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)：二、有形必有依據(jù)針對(duì)字形結(jié)構(gòu)比較明確的生字，
4、我會(huì)把握住字形結(jié)構(gòu)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。我所謂的“字形結(jié)構(gòu)比較明確”就是指那些非獨(dú)體字，這種字分別有上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)等幾種分類(lèi)。一、因?yàn)樗鼈兊慕Y(jié)構(gòu)明確，當(dāng)課文中出現(xiàn)這樣的生字時(shí)，我會(huì)采取激發(fā)學(xué)生探索的興趣的方法提問(wèn)：這個(gè)字，你有什么好方法能夠記住它？剛開(kāi)始的時(shí)候，我先做了示范，比如：學(xué)習(xí)“日月明”中的“明”，我會(huì)告訴學(xué)生我有一個(gè)好方法能記住“明”，日加月，明明明，這就是加一加的方法，在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生們的思維開(kāi)始活躍起來(lái)，每當(dāng)在讀準(zhǔn)生字的字音后，我都會(huì)適時(shí)地提問(wèn)：你有什么好方法能夠記住這個(gè)字？有了這種方法，幾乎全班每
5、一個(gè)孩子都能用加一加的方法來(lái)記生字，這種方法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，它需要學(xué)生先分清這個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎么加，是哪兩個(gè)部分相加。隨著他們學(xué)習(xí)時(shí)間的推移，他們?cè)絹?lái)越多的學(xué)會(huì)了幾乎所有的筆畫(huà)和部首，這時(shí)，讓我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)于“你有什么好方法能夠記住它？”這個(gè)問(wèn)題回答再也不僅僅局限于加一加的方法那么簡(jiǎn)單，有一次，一個(gè)學(xué)生說(shuō)到把“情”拿掉豎心旁，加上三點(diǎn)水就是“清水的清”時(shí)，我立即給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，不僅如此，我適時(shí)的教學(xué)了另外幾種好的記字方法，如：換部首的方法，減一減的方法等等。學(xué)生的識(shí)字興趣又一次被提起。他們開(kāi)始在預(yù)習(xí)過(guò)程中就開(kāi)始有意識(shí)的思考生字的字形和部首。二、加
6、一加，減一減等方法，我讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的字進(jìn)行歸類(lèi)，如“三點(diǎn)水”的字；“木字旁”的字等，學(xué)生在學(xué)每篇課文生字后，主動(dòng)對(duì)所學(xué)的字進(jìn)行歸類(lèi)，這樣學(xué)生學(xué)得快，在學(xué)識(shí)字4時(shí)，有許多昆蟲(chóng)，如蝴蝶、蝌蚪、蜻蜓等，它們都是蟲(chóng)字旁，學(xué)生很快就能辨別出來(lái)，而且學(xué)得也很快，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了這些昆蟲(chóng)。既學(xué)習(xí)了生字又拓展了知識(shí)，一舉兩得。其實(shí)，漢字學(xué)習(xí)有的是規(guī)律?！奥暸远啾硪?，形旁多表義”在之后的生字教學(xué)中被我發(fā)揮到極致。因?yàn)闈h字有百分之七十都是形聲字，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，在接下來(lái)遇到的性聲字時(shí)，我適時(shí)的又教會(huì)他們一個(gè)好方法記字：老師又有一個(gè)好方法能夠幫助大家記住“請(qǐng)”“請(qǐng)”是一個(gè)形聲字，它的聲旁是青，形
7、旁是言字旁。反復(fù)操練幾遍以后，當(dāng)學(xué)生遇到“睛”，竟然也會(huì)用形聲字的方法和換偏旁的方法記住它的字形。之后，只要是遇到一個(gè)形聲字的生字，孩子們總是積極響應(yīng)記字好方法，而且通過(guò)字形記字的方法真是越來(lái)越多，每一次他們一看到要學(xué)習(xí)生字時(shí)，總會(huì)很積極很踴躍，甚至是一些不是課文中出現(xiàn)的生字，他們都會(huì)和我交流記字好方法。這種通過(guò)字形記字的方法，讓我嘗到了甜頭，也讓我的學(xué)生更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)生字。三、借助工具，使識(shí)字活動(dòng)更上一層樓１、關(guān)注多音字，激發(fā)興趣在一年級(jí)第二學(xué)期，并在造句中運(yùn)用，學(xué)生很快記住了這些字，同時(shí)也明白了這些字的用法及意思，他們興趣很濃，在學(xué)習(xí)課文時(shí)他們還特別留這樣
8、的字，課堂
