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1、淺談小學低年級有效性識字的教學（威遠縣嚴陵鎮(zhèn)城北中學威遠642450）《小學語文課程標準》指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點?！弊R字教學是低年級語文教學的重要內容，也是教學的難點。這一階段，學生識字如何、養(yǎng)成怎樣的識字習慣和能力，對今后的識字及整個語文學習影響很大。如何讓識字教學變得有效性，下面談談我的幾點嘗試：一、培養(yǎng)興趣識字興趣是最好的老師，學生不興趣，學什么都無效。培養(yǎng)學生識字興趣是前提。1、字謎識字。低年級小朋友活潑好動，用猜字謎的方法，能激發(fā)學牛的學習興趣，而且從字謎中牢記了字形。如教“暖”和“愛”字混淆。我給他們出了字謎：爪字頭下一
2、個小朋友，坐在地上曬日頭?！笆莻€‘暖’!”“那你們能變一變，使謎底變成‘愛’嗎？”“爪子頭下禿寶蓋，小朋友團結多可愛?！睆拇?，再也沒有學生把這兩個字搞錯。乂如：“日岀（旦）”“十五天。（胖）”“60天（朋）”。類似這樣的字謎很多，謎語猜出來了，字也就會寫To2、順口溜識字。這種方法以幽默風趣、瑯瑯上口的特殊魅力深受小學牛喜愛。它能滿足兒童的好奇心，激起他們學習和識記漢字的濃厚興趣。在教學具有相同聲旁字時，根據(jù)字形不同編出順口溜。如在認識泡、跑、飽、袍、炮、抱、雹時，教大家朗讀順口溜：有水把茶泡，有腳就賽跑，有飯能吃飽，有
3、衣穿長袍，有火放鞭炮，有手輕輕抱，有雨下冰雹。這樣，教學顯得輕松愉快，學生思維活躍。3、游戲識字。低年級學牛識字學得快，忘得也快。如何解決這個問題？通過實踐，我發(fā)現(xiàn)在識字教學中，最佳方法是讓學生進入“游戲樂園”，使學生在輕松的氛圍中，記住漢字，并能有效地防止牛字回牛。例如“開火車”識字。教師出示生字卡片，讓一組同學按順序認識漢字。哪個學生讀錯了，這列火車就不能開下去，發(fā)令停下來，修理好后才能繼續(xù)往下開。這樣既認識了生字，有培養(yǎng)了孩子們的集體觀念。再例如“送信”游戲。請本節(jié)課學得最認真的學生當郵遞員，把生字卡片當成信，送到同學的手中。送完信后，請拿到信的小朋友一個個上臺
4、來領讀，并分析字形，從而全班同學都會記著生字。二、創(chuàng)設情境識字在低年級識字教的中，識字不僅是一項新的任務，更是一項重要的內容。積極創(chuàng)設各種識字環(huán)境，引導孩子們認識生字，牢記生字，掌握并在一定的句子語言環(huán)境中運用所學習的生字?？梢酝ㄟ^社會環(huán)境識字。社會是一個學習漢字的廣闊空間，眼見耳聞漢字無處不在，是廣闊的識字課堂。很多生字的認識渠道來源于社會，如店牌名、商店超市的名稱、物品標價牌、電視節(jié)目出現(xiàn)頻率較高的字，只要有一個學生提出，其余學生也能相繼冋憶起，例如，在認識“丟”字時，平吋大家都會遇到一種社會現(xiàn)象，就是很多人愛亂扔垃圾，嚴重影響周邊環(huán)境。我就問同學們：“你們平吋有
5、亂丟東西的習慣嗎？”很多同學都冋答沒有，這吋就給他們發(fā)揮的空間：“那你們看到叔叔阿姨有亂丟東西的現(xiàn)象嗎？”同學們都七嘴八舌地說：看到叔叔阿姨亂丟香蕉皮了、垃圾袋了等等。這吋就把“丟”字寫在黑板上，告訴大家“丟”垃圾會污染環(huán)境、危害他人，大家一定要牢記不亂“丟”垃圾，養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。學校環(huán)境是學生成長成才的重要場所。一些事物在孩子們心目中會牢記一輩子。比如教“表寸，每個學校都有“表揚欄”。同學們對上表揚欄印象十分深刻。這時就可以問同學們：“我們表現(xiàn)好的吋候就會上學校的櫥窗，那個櫥窗叫什么啊”。同學們就會說：“表揚欄”，這吋候就可以問同學們：“你們經?？幢頁P欄，誰知
6、道表揚的“表”怎么寫的？”很多同學都會冋憶“表”字的寫法，由此就可以牢記“表”。又比如在班級讓學生采用輪流發(fā)放作業(yè)本的“姓名識字”。引導學生展示自己課外識字的成果，把一個人認識的字變成全班認識的字。三、培養(yǎng)技巧識字首先通過對比識字。在識字學習的過程中，我注意讓學生收集漢字的常見部件，并且進行“按部件歸類”的語文實踐活動。比如在學到“堆”字的吋候，我就有意識地問學生，“堆”字右邊的部分我們在哪兒看到過，當學生通過努力冋憶，說出“準”“誰”“難”的吋候，我及吋將它們寫在黑板上，再不失吋機地讓學生抄寫在書上。一次，二次，久而久之，使學生在學習漢字的過程中，眼光變得很開闊，不
7、再是一個字一個字地學，而是一組字一組字地學，學一個字，復習一組字。學習的效率大大提高了。其次通過象形識字。中國的漢字有一部分為象形字，它來源于對生活中實物形狀的摹仿。女m“山”“月”“田”“羊”“火”“日”……在課堂上，這類象形字不用教，只要讓學生充分發(fā)揮想象力，根據(jù)字形看看，說說，畫畫，學生就能一目了然。運用這種方法識字，既讓學生自己記住了生字，又鍛煉了他們說話的能力，發(fā)揮了他們無窮無盡的想象力。再有通過查字典識字。勤查字典是主動識字的一個重要有效辦法?！安樽值洹笔菍W生獨立識字的一個工具，是語文的一項重要技能。低年級查字典不但能夠早日讓學生獨立閱讀
