語文S版六年級語文下冊課件 13海水為什么是藍的3.ppt

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1、13.海水為什么是藍的單擊頁面即可進入1.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2.了解“好奇心”對于科學探究的重要意義，樹立學生勤學好問的求學觀念。3.理解課文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求，勇于探索的精神。4.學會“惰、忌、諱、液”4個會認字和“惰、疚、液”3個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷”等詞語。學習目標海水海水為什么是藍的？初讀感知1.默讀課文，標注自然段序號，勾畫生字新詞，自學生字。2.想一想：課文的主要內(nèi)容是什么？3.找出自己沒讀懂的地方。4.小組交流

2、自學情況。如果還有不懂的地方記下來。碧波萬頃聞名于世饒有興趣惰性氣體閉目塞聽難以信服陽光融融暖風徐徐源源不斷忌諱語塞液體稚童愧疚我會認我會讀故事的六要素時間：1921年。地點：取道地中海的一艘輪船上。人物：拉曼與一對印度母子。起因：男孩提出“海水為什么是藍的”這一問題，使拉曼對英國物理學家瑞利原來的解釋產(chǎn)生疑惑，而男孩強烈的好奇心給了他啟發(fā)與警醒。經(jīng)過：拉曼回國后，針對男孩提出的問題進行深入地研究，發(fā)現(xiàn)了光線散射效應，成為亞洲歷史上第一位榮獲諾貝爾物理學獎的科學家。結果：即故事給予我們的啟示：要對“

3、已知”心存好奇，善于從“已知”的“未知”中獲得新的發(fā)現(xiàn)。主要內(nèi)容印度科學家拉曼從地中海輪船上一個小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍色的原因，并從固體、液體、氣體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應。研讀文本第一部分：1.默讀課文第l～8自然段，說說地中海得名的原因？2.“饒有興味”是什么意思？3.拉曼認為海水呈藍色的原因是什么？4.教師適時點撥，引導深人理解。男孩源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，喚醒他的“好奇心”，使他對自己給孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進行科學探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍

4、存在的光散射效應，被人們稱為“拉曼效應”。這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學會稱為“20年代實驗物理學中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。研讀感受研讀文本第二部分：為什么說是地中海輪船上那個男孩兒的問號把拉曼領上了諾貝爾物理學獎的獎臺？那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。作為一名科學家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。1.拉曼回答了男孩的問題為什么還會“愧疚”？2.“他的心不禁一震”說明了什么？失去好奇心是科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)

5、明的最大忌諱，即使是一個頗有作為的科學家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。拉曼否定了瑞利的解釋，認為他的解釋證據(jù)不足。他經(jīng)過深入研究證明出水分子對光線的散射使海水呈藍色的原理。海水看上去呈藍色的原因是海水對陽光進行了散射。拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應，被人們稱為“拉曼效應”。研讀感悟拉曼發(fā)現(xiàn)“拉曼效應”，登上了諾貝爾物理學獎的獎臺最關鍵的是什么？發(fā)散思維在“已知”中追求“未知”的好奇心和不斷追求、積極進取的自覺性和探索精神。作業(yè)超市1.從課文中抄寫給人以啟迪和教益

6、的句子。2.搜集資料更深入地了解拉曼。3.搜集科學家的故事讀一讀。謝謝收看