阿衣古力夏布漢.doc

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1、學員姓名阿衣古力.夏布漢培訓時間2014年12月9日所屬地區(qū)伊犁州所屬學校昭蘇縣喀拉庫勒小學培訓級別國培小學信息技術培訓項目小學信息技術國培培訓日志今天是12月9日，觀摩了學院附近的實驗小學李艷春，王茜老師等2位信息技術教師的觀摩課，使我深刻地感受到了小學信息技術課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫

2、什么，你想老師了嗎？等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的操作，體現(xiàn)了新課程的教學理念。信息源于生活，生活中處處有信息。在我們日常生活中充滿著許多信息技術知識，在教學時融入生活中的信息，使他們感到生活與信息技術密切相關的道理，感到信息就在身邊，對信息技術產生親切感，激發(fā)他們學習信息技術。借助于學生的生活經驗，把信息課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近

3、于他們實際生活的素材來取代。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性?；顒邮菍W生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)技術問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為信息技術學習的主人。

4、充分體現(xiàn)“教師以學生為主體”的教學理念。（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)信息技術的生活化。（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。王老師和李老師、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的信息技術教學，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學指明了方向?？傊?，通過這次學習，令我大開眼界，領略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采。為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗。