探究民間美術(shù)的教育意義.docx

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1、探究民間美術(shù)教育意義針對民間美術(shù)教學(xué)的開展,國家教育部門也有明確的規(guī)定。“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”中提到了讓更多的學(xué)生喜歡傳統(tǒng)的美術(shù)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生更加豐富的審美氣質(zhì)。尤其是一些當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)形式,學(xué)校應(yīng)該加大開發(fā)力度,進(jìn)行校本課程的制定,讓學(xué)生了解和熱愛家鄉(xiāng)珍貴的美術(shù)藝術(shù)。在學(xué)生的美術(shù)教學(xué)中,將點(diǎn)滴的傳統(tǒng)文化滲入其中,利用現(xiàn)代的教學(xué)方法和觀念,拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。作為學(xué)校來說,應(yīng)該給傳統(tǒng)美術(shù)資源合理的生存空間,給予民間美術(shù)課程一定的重視度,將其作為對學(xué)生素質(zhì)教育的重要手段。同時(shí),要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況,進(jìn)行教學(xué)的開展,幫助學(xué)生接觸更多關(guān)于民間美術(shù)內(nèi)容與方法的知識(shí),讓學(xué)生感受民間美術(shù)的藝術(shù)力與生命

2、力,為民間美術(shù)的可持續(xù)發(fā)展鋪路搭橋。???民間美術(shù)即具備了豐富的文化內(nèi)涵,又兼?zhèn)淞溯^高的審美價(jià)值。不同的藝術(shù)形式和美術(shù)作品都各具特征,蘊(yùn)含了豐富的審美情趣,在教學(xué)實(shí)踐中其對學(xué)生的能力培養(yǎng)是不容置疑的。第一,民間美術(shù)教育的實(shí)施可以提升學(xué)生對民族文化的興趣及品鑒的能力。民間美術(shù)不僅僅是單一的美術(shù)形態(tài),雖然其色彩、結(jié)構(gòu)與造型都具有一定的中國元素,但也蘊(yùn)含了豐富的傳統(tǒng)文化的思想。尤其是少數(shù)民族美術(shù)中的紋飾圖案,對圖騰的崇拜,對和諧的探索更充滿文化思考。農(nóng)村地區(qū)民間的剪窗花,通過簡單的動(dòng)植物的形象刻畫,來寄予對生活的美好期盼?？梢?民間美術(shù)的意識(shí)形態(tài)蘊(yùn)藏了無盡的知識(shí),同時(shí)也傳達(dá)了無數(shù)的信息。只

3、要為學(xué)生打開一扇藝術(shù)的窗戶,才能幫助學(xué)生挖掘美術(shù)教育中的興趣所在,才能讓學(xué)生對民間美術(shù)有更深的認(rèn)識(shí)和豐富的情感體驗(yàn)。第二,民間美術(shù)教育的開展可以提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。???世上任何一門藝術(shù)都離不開創(chuàng)造,創(chuàng)造是藝術(shù)生命的動(dòng)力。民間美術(shù)的發(fā)展其實(shí)就是藝術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展,在教學(xué)實(shí)踐中它又反哺于對人才的培養(yǎng)。藝術(shù)創(chuàng)造離不開創(chuàng)造思維的拓展,顯然民間美術(shù)教育的優(yōu)勢在于對學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā),并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐。民間美術(shù)是汲取了傳統(tǒng)文化精髓的產(chǎn)物,可以引發(fā)學(xué)生研究與探討的興趣,自主的進(jìn)行觀察與認(rèn)知。所以,在教育實(shí)踐中挖掘?qū)W生豐富的情感,激發(fā)他們的創(chuàng)作激情,鼓勵(lì)學(xué)生自信的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的探索,

4、這無疑是對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的開拓。第三,民間美術(shù)教育在潛移默化中加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。民間美術(shù)教育已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)的口傳心授的教育方式,而是要契合現(xiàn)代的教學(xué)理念進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)開展?，F(xiàn)代的美術(shù)教育理念認(rèn)為實(shí)踐能力與基礎(chǔ)技能同等重要,實(shí)踐使學(xué)生藝術(shù)能力升華。所以,在實(shí)踐教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,還要幫助學(xué)生構(gòu)建整合知識(shí)的能力,這樣才能實(shí)現(xiàn)全面人才的培養(yǎng)目的。由于民間美術(shù)形式的內(nèi)涵是豐富的,藝術(shù)形態(tài)只是其中的一部分,蘊(yùn)藏著豐富的人文知識(shí)需要我們不斷的開發(fā)。這樣一來,學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中不僅通過雙手來體驗(yàn)了不同藝術(shù)種類的差別,而且還需要進(jìn)行觀察與思考,來豐富和體驗(yàn)藝術(shù)內(nèi)涵,讓學(xué)生不斷的進(jìn)行實(shí)踐的探索

5、,呈現(xiàn)民間美術(shù)寶貴的藝術(shù)價(jià)值。???民間美術(shù)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中重要的內(nèi)容,體現(xiàn)了廣大勞動(dòng)人民的集體智慧。隨著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作的不斷推進(jìn),學(xué)校已經(jīng)成為挖掘、保護(hù)和傳承民間美術(shù)的重地。民間美術(shù)結(jié)合學(xué)校資源進(jìn)行美術(shù)教育,即是對民間傳統(tǒng)的美術(shù)內(nèi)容是一種傳承,又對學(xué)生的素質(zhì)教育開展是一次新鮮的嘗試。顯然,民間美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)置,開闊了學(xué)生的文化視野,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,還增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。作為美術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的挖掘民間美術(shù)的綜合價(jià)值,有意識(shí)的進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播,是將來我們進(jìn)行美術(shù)教育工作的內(nèi)容之一,也是教學(xué)工作者實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)孜孜不倦追求的偉