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1、班主任育人工作經(jīng)驗(yàn)提煉、總結(jié)哈爾濱市農(nóng)墾中學(xué):張志偉“國家發(fā)展的希望在于教育，振興教育的希望在于教師把人：學(xué)生教育好”，由此可見教育的重要性。自主性是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的本質(zhì)。數(shù)百年來封閉的、禁錮的教育模式弊端甚多，它的特征----標(biāo)準(zhǔn)化壓制了人的潛能開發(fā)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展。當(dāng)代教育工作者的任務(wù)就是要建立適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的全新的教育、教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育。使學(xué)生的潛能、個(gè)性得以發(fā)展。為此作為教師必須營造平等和諧的教育教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。在學(xué)生的自主活動中，他們的各種潛能才能得以發(fā)展。曾經(jīng)有一位哲人這樣說過：“如果人能活到80歲后重新活過，那么將有一半人成為偉人?！碑?dāng)一個(gè)人經(jīng)歷過實(shí)踐
2、的磨練后才能真正了解自己，才能明確自己的目標(biāo)，就會有更強(qiáng)的適應(yīng)力，自主的根據(jù)客觀環(huán)境的變化，及時(shí)調(diào)整個(gè)人的行為、習(xí)慣與需求，義無反顧地按既定目標(biāo)去努力，去奮斗，自然就會在捷徑中收獲最大的成功?？梢?，只有正確認(rèn)識自己，及時(shí)調(diào)整個(gè)人的思維方式，才能充分調(diào)動創(chuàng)造潛能，注重個(gè)性的發(fā)展，學(xué)會自我教育，自我管理。這正是現(xiàn)代教育發(fā)展的大趨勢。想做好班主任工作，就需要把我們平常的工作，點(diǎn)滴做法不斷的提煉、研究，探討，總結(jié)。只有不斷的提煉、總結(jié)才能找出不足，找到更好的管理方法，才能使自己的工作更有實(shí)效性?，F(xiàn)將我近幾年班主任工作中的一些作法、想法、嘗試總結(jié)如下：一、讓自我認(rèn)識、自我評價(jià)、自我管理成為學(xué)生自我成長的
3、內(nèi)趨力。幾年前我曾參與一個(gè)有關(guān)《成長冊》使用的課題研究，個(gè)人認(rèn)為其中的一些篇目為學(xué)生的自主發(fā)展、自我評估、自我完善提供了條件與可能性。我每每在接新生時(shí)，都會為孩子準(zhǔn)備好一個(gè)成長記錄袋，包括的項(xiàng)目有學(xué)會求知（成績坐標(biāo)、學(xué)習(xí)狀況自我評價(jià)表）、好人好事記（別人的好事、自已的好事）、我成長（生理狀況、參加的活動、獲得的成績）、收獲園（自我評價(jià)、抽簽評價(jià)、期末評比）。教給他們填寫方法，每周用一節(jié)課時(shí)間填寫，每半學(xué)期組織一次抽簽互評（每人評五個(gè)同學(xué)），每學(xué)期末進(jìn)行一次集中評價(jià)評比。成長記錄袋的使用，為學(xué)生正確認(rèn)識自我提供了條件，一個(gè)人只有學(xué)會自我評價(jià)，才會真正的揚(yáng)長避短，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己。使用幾
4、年下來，我感覺效果很好。特別是到畢業(yè)季，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以根據(jù)成績坐標(biāo)、學(xué)習(xí)狀況自我評價(jià)表，分析了解自己的學(xué)習(xí)狀況，找出需攻克的難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，對癥解決疑難，效果極佳。成績稍差的學(xué)生也可全面認(rèn)識自己，上大學(xué)不是唯一的出路，認(rèn)識自己的優(yōu)勢與劣態(tài)，找到自己的坐標(biāo)，選好將來從事職業(yè)的學(xué)校。二、你心換我心，才能一條心第一年剛上班時(shí)，班級有兩個(gè)非常淘氣的學(xué)生，整天不好好學(xué)習(xí)，也不愿意上課，總是來找我請假，就是想出去玩兩節(jié)課。面對這兩個(gè)學(xué)生，我經(jīng)常思考怎樣才能把他們管好，用了許多方法對他倆來說都沒有用，由于我年紀(jì)輕，他倆還不拿我當(dāng)回事，天天拿我開玩笑。每逢周六、周日，他倆都來學(xué)校玩球。一次周六
5、我特意在學(xué)校等他們，等他們來時(shí)我又裝作碰著了主動搭訕。其中一個(gè)突然冒出一句：“老師，請我倆吃飯行不行？”我說：“行”。中午我真叫他倆去吃飯時(shí)，他倆有些不好意思了，一直說：“真的？老師，真的？”“當(dāng)然真的”。在吃飯的過程中，我一直對這倆學(xué)生說，只要你倆好好學(xué)習(xí)，高考考個(gè)體校完全沒問題。吃完這頓飯后我再說這倆學(xué)生，這倆學(xué)生態(tài)度明顯改變，也開始好好學(xué)習(xí)了。事后我想，為什么他們倆那么聽我說的話，是因?yàn)槲艺埶麄兂粤艘活D飯嗎？不是，是因?yàn)樗麄儼盐耶?dāng)成了朋友，對我說的話沒有逆反心理了，所以才有成效。幾年后一個(gè)學(xué)生給我打電話，說他以考上了齊齊哈爾師范學(xué)院體育系，而且他的成績都能進(jìn)北京大學(xué)體育系了。我當(dāng)時(shí)真的不
6、敢相信，因?yàn)楫?dāng)年他倆是我班最差的學(xué)生，真沒想到能有一個(gè)學(xué)生考上大學(xué)，后來聽這班學(xué)生講另一個(gè)也上自考了。通過這件事也讓我真正的懂得了，你心換我心，才能一條心的真諦。用發(fā)展的眼光去看待每一名學(xué)生吧，每一個(gè)學(xué)生都有成功的可能。三、冷處理，大收效。自我管理的本質(zhì)特征是善于控制個(gè)人的言行，使之符合社會、集體的規(guī)范，正確認(rèn)識個(gè)人在集體中的地位，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系。家長們都說獨(dú)生子女真難管。那么班主任帶著幾十名獨(dú)生子女就更難管了。今天誰與誰鬧矛盾了，明天任課教師又告狀了。班主任成了法官，圍著事務(wù)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，結(jié)果還是處理不明白。我感到，一名成功的班主任應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)會自己管理自己，教師有時(shí)需要“糊涂”。記得曾有過這樣
7、一件事：一名學(xué)生的自行車的氣門芯被人給拔了。我暗地里了解到是他的同桌做的，心里很生氣，想了種種的處理辦法，但又一一給否了。放學(xué)時(shí)我在全班同學(xué)面前說：“某某同學(xué)的自行車的氣門芯給外班同學(xué)拔去了，他家又太遠(yuǎn)，大家給想想辦法。說完我就回了辦公室。一會兒班長告訴我，十多名同學(xué)幫助去修車了，并且同學(xué)們都很氣憤。修車的學(xué)生中就有那個(gè)干了錯(cuò)事的學(xué)生。第二天，我在班上表揚(yáng)了每一位去修車的同學(xué)，也包括那位拔人家氣門
