加強課外閱讀能力的培養(yǎng).doc

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1、加強課外閱讀能力的培養(yǎng)　　近幾年來，我有計劃地指導學生學習閱讀課外文學作品，增加學生語文知識積累和儲備，提高語文能力素養(yǎng)。　　首先，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。“興趣是最好的老師”，有了興趣學生就可以主動學習，而且能夠自覺地完成學習任務。一方面激勵學生以古人為例，啟發(fā)主觀培養(yǎng)興趣，用名言警句作為座右銘。如“開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。用生動的事例引導學生懂得讀的書越多，寫起文章才越得心應手，使學生懂得多讀書對提高寫作水平的作用。同學們都希望自己多才多藝，大多數學生都折服于《紅樓夢》中的林黛玉。指導學生閱讀黛玉教香菱寫

2、詩的片段，黛玉說：“我這里有《王摩潔全集》，你且把他的五律一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首，肚子里先有了這三個人的詩作了底子，然后再把陶淵明、應玚、謝、阮、庚、鮑等人的一看，你又是這樣一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了?！边@段話不難看出才女黛玉很注重從前人寫作中吸取營養(yǎng)，這對提高自己的寫作水平是十分重要的。這樣典型有吸引力的例子很容易引起學生的興趣，從中對照自身，領悟閱讀的重要性。要想寫出好文章必須多讀、勤讀?！皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來?！弊x書越多，其源越遠；讀書越廣，其水越活。學生

3、在寫作實踐中，也會逐步領悟這一點，只有不斷地輸入新的材料，才能加工出新鮮而有生命力的作品。另一方面，指導學生欣賞作品，孔子去：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只要學生“樂”學，在文學作品中領略獨特的風采，或引起共鳴，這樣更能激發(fā)學生的求知欲望?！　∑浯?，指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。葉圣陶先生說：“能力既習慣。”課外閱讀要達到預期有效果，就必須要持之以恒，也就是形成良好的習慣。習慣能影響人的一生，而養(yǎng)成好習慣必須反復磨練，這一點非常重要。因而從學生初一入學，我就選出大綱規(guī)定的一定篇目以及精美的時文，編輯成冊，供學生課外閱讀，由淺入深，循序漸進，定期檢

4、查，堅持不懈。每周一次學習心得體會演講會，會后形成記錄，評選優(yōu)勝者。這樣的活動需要堅持，絕不能因其他原因而中斷。這是一項長遠的學習工程。急功近利是學不好語文的。作為教師一定要積極去引導學生，從本質上改善語文學習現狀。最后，對學生的閱讀提出明確要求。在學生有了閱讀習慣的基礎上，要具體指導學生讀什么，怎么讀，做到不動筆墨不讀書。即讀書時要點點、圈圈、批批等，對好的詞語、句子、段落要進行摘錄。閱讀時，務必要了解文章的結構，抓住要點，領會中心，體會文章的寫法，同時聯系課文內容，指導閱讀。閱讀時還地進行系統(tǒng)指導，把體裁相同、題材相近的文章進行比較閱讀。以“游記”類文

5、章為例，在游記中，結合寫景抒發(fā)作者的感受，表現深刻主題，這是作者常用的手法。但具體的文章卻是各有千秋，沒有一篇相同，這樣的游記多讀幾篇，就有比較，學生的思想就會活躍。如《岳陽樓記》看題目是一篇寫景之作，但實際上寫景物卻很少，而覽物之情卻寫得極為用心，由此引出作者的見解：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”徐霞客的《游黃山記》，在邊游覽邊寫景是夾雜幾筆觀感，通篇表達一種“只有不畏艱險勇于攀登，才能得到奇?zhèn)ス妍愔^，領略無限風光”的思想。王安石的《游褒禪山記》，在寫了游歷后，用一大段闡述自己的感受，寫法又與前兩篇不同。閱讀時指導學生比較幾篇游記，使學生在寫游記

6、的體裁時有所借鑒，開拓思路，由景觸情，表達深刻主題。