復(fù)件教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè).doc

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1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱：數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)者：李慧平單位：馬家鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)授課班級(jí)：八年級(jí)章節(jié)名稱19.1平行四邊形的性質(zhì)（1）計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：1、努力讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、喜歡學(xué)習(xí)；2、強(qiáng)調(diào)實(shí)際情景使學(xué)生體驗(yàn)、感受、理解內(nèi)容；3、把握課堂教學(xué)的基本流程；4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：能在他人的指導(dǎo)、幫助下，運(yùn)用各種媒體和技術(shù)資源開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、能通過圖片加深理解平行四邊形的概念。2、掌握平行四邊形的邊、角性質(zhì)，并

2、能初步用其來解決實(shí)際問題.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語句19．1-119．1-219．1-3知識(shí)和能力過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀1、理解平行四邊形的概念。2、掌握平行四邊形的邊、角性質(zhì)，并能初步用其來解決實(shí)際問題.通過探索、發(fā)現(xiàn)、論證培養(yǎng)學(xué)生類比、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，鍛煉學(xué)生縝密的邏輯思維能力，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在觀察、合作、討論、交流中感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。項(xiàng)目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)平行四邊形的性質(zhì)啟發(fā)猜想——?jiǎng)邮植僮鳌评碚撟C教學(xué)難

3、點(diǎn)理解并應(yīng)用平行四邊形的性質(zhì)啟發(fā)猜想——?jiǎng)邮植僮鳌评碚撟C教學(xué)媒體資源的選擇知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源19.1-119．1-219.-3知識(shí)和能力過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀pptpptppt拼圖觀察驗(yàn)證性質(zhì)練習(xí)BFJEBF通過圖片和動(dòng)手操作得出學(xué)生通過猜想、動(dòng)手、推理得出結(jié)論運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)52015自制自制自制（1）媒體在教學(xué)中的作用分為：A、提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C、舉例驗(yàn)證，建立概念；D、提供示范，正確操作；E呈現(xiàn)過程，形成表象；F

4、、演繹原理，啟發(fā)思維；G、設(shè)難置疑，引發(fā)思辨；H、展示事例，開闊視野；I、欣賞審美，陶冶情操；J、歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K1網(wǎng)絡(luò)瀏覽，豐富語言；K2網(wǎng)絡(luò)交流，評(píng)價(jià)反饋。（2）媒體的使用方式包括：A、設(shè)疑—播放—講解；B、設(shè)疑—播放—討論；C、講解—播放—概括；D、講解—播放—舉例；E、播放—提問—講解；F、播放—討論—總結(jié)；G、邊播放，邊講解；H1自主操作；H2交互反饋。板書設(shè)計(jì)結(jié)合圖形，用符號(hào)語言表示平行四邊形的定義四邊形ABCD是平行四邊形AB//CDAD//BC課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖預(yù)習(xí)課件欣賞平行

5、四邊形圖片開始用兩個(gè)全等的三角形相等的邊拼圖提出問題：1平行四邊形的定義及表示方法2、平行四邊形的性質(zhì)（從邊、角兩方面考慮）如何驗(yàn)證上述性質(zhì)？3、如何驗(yàn)證上述性質(zhì)？引出平行四邊形的概念及性質(zhì)引導(dǎo)、總結(jié)課堂教學(xué)課件自學(xué)提示根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)總結(jié)結(jié)束計(jì)形知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)題目內(nèi)容成性練習(xí)知識(shí)和能力過程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀本節(jié)課貫徹了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。以學(xué)生動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、合作交流貫穿始終。從問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、猜想、驗(yàn)證、歸納，整個(gè)過程讓學(xué)生充分感受到知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)

6、展過程，促使學(xué)生積極思維、主動(dòng)探索、勇于發(fā)現(xiàn)。平行四邊形性質(zhì)的表述不是由教師直接給出，而是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生歸納、交流，最后達(dá)成共識(shí)，形成規(guī)范的語言描述四條性質(zhì)，有助于提高學(xué)生的概括表達(dá)能力。形成性評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，遵循因材施教的原則，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，分必做題和選做題，使不同層次的學(xué)生都能通過作業(yè)有所收獲。