WORD圖文混排教學設計.doc

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1、《圖文混排》教學設計課程內(nèi)容圖文混排課程學時90分鐘所屬學科計算機基礎(chǔ)教學對象高中一年級一、課前系統(tǒng)部分1、教材分析WORD圖文混排是OFFICE教程的第三章第六節(jié)的內(nèi)容，是WORD的特色功能之一，也是排版部分的一個綜合內(nèi)容。對于這個知識點，我采用任務驅(qū)動結(jié)合學生的自主學習、協(xié)作學習將知識點融入到具體的應用實例中，以培養(yǎng)學生應用WORD解決實際問題的能力和提高學生的人文素養(yǎng)為主。2、學生分析學生已經(jīng)掌握了一定的WORD排版知識，已經(jīng)能夠熟練利用WORD進行文字排版，對WORD的學習也表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是學生缺乏系統(tǒng)的練習，對如何將知識和實際應用聯(lián)系起來缺乏經(jīng)驗。3、教學

2、目標知識/能力目標1、掌握在WORD中插入藝術(shù)字、文本框、圖片的方法。2、掌握藝術(shù)字、文本框、圖片格式的設置方法。3、能綜合運用圖片、藝術(shù)字、文本框等解決實際問題。過程與方法探求用WORD解決實際問題的過程。情感目標1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。2、培養(yǎng)學生自主學習及協(xié)作學習的意識和能力。3、提高學生的人文素養(yǎng)信息素養(yǎng)提高學生搜集、整合、分析、運用信息的能力。4、教學重點與難點重點1、在WORD中插入藝術(shù)字、文本框、圖片的方法。2、藝術(shù)字、文本框、圖片格式的設置方法。難點能綜合運用圖片、藝術(shù)字、文本框等解決實際問題。5、教學策略任務驅(qū)動、自主學習、協(xié)作學習6、教學用具

3、（1）教學資源的設計問題及問題情境的設計問題描述問題情境簡述設計意圖問題1：名片設計規(guī)劃自己的人生，為未來的自己設計名片培養(yǎng)學生自信、自立的情感問題2：賀卡設計設計一份賀卡送給你的父母、老師、同學培養(yǎng)學生尊重長輩、熱愛師長，團結(jié)同學的情感問題3：雜志封面設計班級設計期刊，請你進行封面的設計。激發(fā)學生對班級的熱愛學習的設計資源類型資源內(nèi)容簡要描述資源來源網(wǎng)絡課件（webquest）網(wǎng)站資料作業(yè)范本評價量表1、網(wǎng)絡課件是專門為學生設計的，內(nèi)容包含了學習方面的重點和難點，幫助學生進行自主學習2、網(wǎng)站的資料主要是為了給學生一個示范，讓學生能夠自主的去找出更多相關(guān)的內(nèi)容以作為學習上

4、的參考及創(chuàng)作的素材。3、讓學生自評、互評，提高鑒賞能力1、教師提供2、學生自主在網(wǎng)絡上收集（2）教學用具的設計多媒體課件、部分雜志封面（電子版）、圖片素材二、課堂系統(tǒng)部分——教學過程（1）課前探究部分1、學習者分組教師參與指導小組的劃分（4人一組）：（1）組長由成績好、組織協(xié)調(diào)能力強的學生擔任；（2）各小組均有一名技術(shù)操作能力較強的學生；（3）各小組均有成績優(yōu)秀、中等和較差的學生；（4）各小組成員包含男女生。2、準備自己喜歡看的雜志，并在小組內(nèi)討論雜志封面的組成要素。（2）新課導入部分教師引導學生同學們課余喜歡讀哪類雜志？《讀者》《青年文摘》等（出示課前準備好的雜志）到書

5、報亭購買雜志時，怎么樣的雜志最能吸引你的注意？有著漂亮封面的雜志想不想自己設計雜志封面呢？想?。?）教學過程相應內(nèi)容使用資源學生活動教師活動設計意圖以雜志封面為例引導學生分析組成要素作業(yè)范本問題分析與理解小組討論問題導入指導拋錨引導小組討論指導1．任務驅(qū)動創(chuàng)設問題情境，布置學習任務多媒體課件明確學習任務根據(jù)學習能力及興趣愛好選題2．分層教學3．提高人文素養(yǎng)學生根據(jù)所選問題，組內(nèi)討論作品整體設計作業(yè)范本問題分析與理解指導1．培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力2．構(gòu)思，為開始制作做好準備學生自主學習，完成創(chuàng)作任務Webquest網(wǎng)站自主學習小組協(xié)作學習指導1．分層教學，滿足個性化要求2．

6、培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)作學習的能力根據(jù)評價量表，小組內(nèi)討論，選出本組最佳作品準備匯報學生完成的作品小組協(xié)作學習指導培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力匯報本組最佳作品根據(jù)評價量表，組間互評學生提交的組內(nèi)最佳作品協(xié)作學習指導培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力教師點評各小組完成情況反思點評評價（4）課堂總結(jié)部分1、你設計的作品里包含了哪些元素？分別用什么方法實現(xiàn)？2、如果要設計一份小報，版頭要采用什么方式設置比較好？3、如果文本框內(nèi)的文字被圖片遮住了，你會采用什么辦法解決？（5）課后作業(yè)部分請你為你的學校設計一份電子報刊。三、教學反思同學們收獲頗豐，除了能夠完成自己所選的任務，每個小組都提交了相當優(yōu)秀的

7、作品，并能夠地對本組和其他組的作品給出公正、客觀的評價。同學們制作作品時遇到了版面各個控件的疊放次序問題（課前已經(jīng)考慮到），當有部分同學舉手問這個問題時，我提醒同學們“選擇控件后，按鼠標右鍵，在快捷菜單發(fā)現(xiàn)了什么？”當有同學發(fā)現(xiàn)“疊放次序”時，請他操作示范給其他同學學習。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式得到的效果比教師事前講解得到的效果要好的多。但是由于時間局限在課堂的90分鐘，讓學生進行網(wǎng)絡探究無法拓展到互連網(wǎng)，所以特地布置了<設計小報>作業(yè)，進一步提高學生搜集、整合、分析、運用信息的能力。