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1、基礎教育關注課外閱讀評價引領學生暢享閱讀劉建梅(福建省三明市梅列區(qū)第二實驗小學福建·三明365000)中圖分類號：G623．2文獻標識碼：A文章編號：1672—7894(2014)29-0184-03摘要閱讀既是人們接受人文知識和提高人文素養(yǎng)的主老師的方法指導等諸多因素的影響，接力閱讀有時會流于要渠道。也是人們學習語言知識、提高語言意識、形成語言形式，無法取得良好的效果。所以，有效的評價機制的建立運用能力的最佳途徑之一。小學語文課外閱讀不能僅僅看顯得尤為重要?？茖W有效的評價能很好地調動學生閱讀的作是課內閱讀教學的擴展與補充．應以培養(yǎng)學生閱讀習慣積極性，培養(yǎng)學生良好的閱
2、讀習慣，使學生的閱讀熱情及閱與興趣為長期目標。本文以接力閱讀實踐為紐帶，從課外閱讀行為向深層次、高效率發(fā)展。筆者結合自己兩年來的接力讀路徑、閱讀的評價原則及閱讀的策略等方面淺談如何讓閱讀實踐，從閱讀的路徑、閱讀的評價原則及閱讀的策略等有效的評價促進課外閱讀的順利進行．從而培養(yǎng)學生良好方面談談如何讓有效的評價促進課外閱讀的順利進行，培的閱讀習慣。養(yǎng)學生良好的習慣。關鍵詞課外閱讀閱讀路徑評價原則評價策略1定位接力閱讀路徑，促使學生有法可循FocusingOiltheEvaluationofExtracurricularReading1．1選擇接力閱讀材料，讓學生有書可讀a
3、ndGuidingStudentstoEnjoyReadingFreely／／LiuJian—“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！遍_展小學語文課IIl~l外閱讀要有源頭之水，“水”要清純，細品之后令人有濃香而AbstractReadingisnotonlythemainchannelofpeopletoac—富有生命的氣息。這“水”就是適合小學生閱讀的課外閱讀ceptthehumanisticknowledge，butalsothemainchanneltoim—材料。目前書店里、圖書館和網絡上課外閱讀書籍種類繁provethehumanisticquality；mo
4、reover，it’Soneofthebestways多，大量的課外讀物反而會讓學生和家長無所適從。老師在tohelppeopletolearnlanguageknowledge，languageawareness，調研的基礎上，選擇內容適合、質量高的圖書進入學校的圖andformlanguageusingability．Wecan’tsimplythinkthatpri—書館，同時學生也把家里的書貢獻了一些給班級，放在班級maryschoolChineseextracurricularreadingisanextensionof的圖書角。老師針對學生的特點、閱讀水平
5、、心理需要對各classinreadingteaching；weshouldcultivatethestudents’inter-類書籍進行標注說明，并指導不同層次的學生進行閱讀書estandhabitsinreading，whichisalong-termgoa1．Regarding目的選擇。這樣促進了每個學生的個性化的閱讀?！痳elaythereadingpractice”asthelink．throughtheextracurricu—1．2指導閱讀方法，使學生有章可循larreadingpath，theevaluationprincipleofreadinga
6、ndreading蘇霍姆林斯基說過：“教師有義務將每一個學生都領進strategies，thispaperdiscusseshowtomakeefectiveevaluation書籍的世界，培養(yǎng)他們對書的酷愛，讓閱讀成為孩子智力生topromoteextracurricularreadingsmoothly，thusraisesstudents’活中的指路明燈。”接力閱讀雖然以學生為主體，但老師依goodreadinghabits．舊是學生課外閱讀的幫助者和指導者。除了幫助學生自主Keywordsextracurricularreading；thepathofread
7、ing；evaluation選擇材料，還要指導學生課外閱讀的方法，培養(yǎng)學生良好的principle；eva1uati0nstrategy閱讀習慣，讓每個學生都能在課外閱讀中有章可循。學生的課外閱讀時間不一，而且每個學生的閱讀時間也是零散的，2011版(／J、學語文新課程標準》中指出：“要重視學生課因此老師必須指導學生會制定有效的閱讀計劃，安排合理外閱讀的評價。應根據各學段的要求，通過小組和班級交的閱讀時間。在接力閱讀伊始，老師在班級設立圖書角，并流、學習成果展示等方式，了解學生的閱讀量和閱讀面，進且提議每個同學準備好一本“接力閱讀本”，在本子上記錄而
