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《引領(lǐng)學(xué)生走進課外閱讀殿堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、引領(lǐng)學(xué)生走進課外閱讀殿堂蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”美國著名教育家吉姆?特利里斯曾指出：“如果你能引導(dǎo)孩子迷上讀書，那么你所影響的不僅是自己孩子的未來，而且直接影響著整個下一代孩子的未來?！闭n外閱讀是課外語文活動中最重要，最普通，最常見的形式，作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補充，可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)識，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有重要的意義。因此，《語文課程標準》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書
2、，讀好書、讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！闭n標還規(guī)定了每個小學(xué)生小學(xué)六年的閱讀量要達到150萬字。然而在現(xiàn)實中，學(xué)生課外閱讀不盡人意，學(xué)生越來越遠離閱讀，讀書越來越少，有些學(xué)生甚至在心理上存在懼怕讀書，不讀書、少讀書或應(yīng)付讀書的現(xiàn)象時有發(fā)生，體驗不到讀書的快樂。所以，加強課外閱讀的指導(dǎo)與交流，是課程改革的要求，也是每位語文教師的份內(nèi)之責。那么，作為語文老師，應(yīng)該如何加強課外閱讀的指導(dǎo)呢？我想做以下幾點嘗試。一、培養(yǎng)閱讀興趣，讓愛作主興趣是最好的老師。電影、電視、網(wǎng)絡(luò)為什么總吸引著孩子們的眼球？答案很簡單—
3、—源于“愛”。那么，老師的任務(wù)是：讓孩子愛上讀書。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。許多學(xué)生認為書本對他們沒有吸引力，其實關(guān)鍵在于他們沒有嘗到讀書的甜頭。讀物的選擇要根據(jù)不同年齡的兒童的身心發(fā)展和兒童知識積累的基礎(chǔ)，選擇適合各階段學(xué)生的讀物，讓學(xué)生能理解，能接受，學(xué)生才會對書感興趣。低年級學(xué)生最愛聽有趣的故事，我就有意識地選擇一些學(xué)生感興趣的、情節(jié)生動的故事，利用課前三分鐘生動形象地講給學(xué)生聽，有時故設(shè)懸念，只講故事的一個片斷，讓這些精彩的故事或片斷成為“誘餌”，誘導(dǎo)學(xué)生因趣而尋書來讀。比如，有
4、一次，我拿了本《童話故事》來到教室，給同學(xué)們讀了其中一個故事后，趁同學(xué)們津津有味回味時，我告訴他們這本書里還有許多更有趣的故事呢。大家可到書店去買來閱讀。到了第二天，班上許多同學(xué)的手上便捧上了這本書，沒有書的同學(xué)正迫不及待地到處向人預(yù)借呢！另外，我有時也會給學(xué)生提出一些問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生迫切地想知道答案時，趁熱打鐵，推薦讀物，學(xué)生就會自覺地去讀書找答案了。同時根據(jù)孩子好勝心強的特點，我還設(shè)計了“每周讀書排行榜”和“每月讀書排行榜”。只要愛讀書，就會有說不完的故事。每周讓讀書小明星講講自己喜歡的故事，不
5、但讓講的孩子在成功的喜悅中體會到課外閱讀的樂趣；讓聽的孩子感受到課外閱讀的誘惑。學(xué)生從“不愛讀書”到“喜歡讀書”有一個過程。讀書是一種智力活動，不同于體力勞動。如果不調(diào)動閱讀者的內(nèi)驅(qū)力，“牛不喝水強按頭”是徒勞的。因此，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀首先要重視閱讀興趣的培養(yǎng)。二、加強閱讀指導(dǎo)，授之以漁興趣雖然是人們從事任何活動的動力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無目的、不講方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”其意義和收效也不得而知。正所謂授之以魚，不如授之以漁。使學(xué)生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學(xué)生一把開啟知識寶庫
6、的金鑰匙。因此，我們要進一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。一些行之有效的讀書方法顯得尤為重要。面對浩瀚的課外語文信息，小學(xué)生怎樣才能高效地汲取營養(yǎng)，擴大知識面，積累語言，提升語文素養(yǎng)呢？這需要教師在閱讀方法上予以適當?shù)闹笇?dǎo)。（1）精讀法。所謂精讀法，就是對某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段?？梢杂行У貛椭鷮W(xué)生牢固掌握
7、知識，提高思維能力，增強語言修養(yǎng)。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣。（2）略讀法，它的特征是翻看讀物，首先看序文、目錄、開頭或結(jié)尾，然后從頭至尾地瀏覽，力求迅速明確主要內(nèi)容。（3）速讀法，即不發(fā)言，不辨讀，其特點是快，速讀時可采用“掃視法”，培養(yǎng)以詞句為單位的整體性閱讀習慣。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。我國古代有“好古敏求
8、”“讀書十行俱下”之說，可見早就提倡速讀能力。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。當今科學(xué)突飛猛進，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時效。如果我們的學(xué)生只會字斟句酌地讀書，很難適應(yīng)社會的飛速發(fā)展的需求。因此教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不諦是一種明智的選擇。（4）批注法。就是閱讀過程中邊讀邊批注，引導(dǎo)學(xué)生做到邊讀邊
