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1、讓學生暢享課堂之樂 現(xiàn)代信息技術與小學學科的有效整合已經(jīng)成為當前小學課堂教學改革的主要任務。數(shù)學對于小學生而言是一門邏輯性強、較為抽象的學科，尤其是一些數(shù)學思想和數(shù)學方法，不像其他學科一樣那么直觀，學生在理解方面有一定的困難。在小學數(shù)學課堂中運用多媒體課件呈現(xiàn)一些教學內(nèi)容，集文本、動態(tài)圖片、音效、視頻動畫于一體，有利于激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的眼球，優(yōu)化課堂教學結構，為學生更好地接觸、學習數(shù)學知識創(chuàng)造一個輕松有趣的學習氛圍。因此，小學數(shù)學教師在多媒體課件設計時要牢牢把握“幫助學生更好地在快樂中學習數(shù)學”的價值取向，致力于提高小學多媒體數(shù)學教學的有
2、效性。 1課件設計應符合學生年齡特征4 在設計多媒體課件時，很多小學數(shù)學教師往往會忽略結合不同年級的小學生的年齡、心理特點以及認知水平，不具備很強的針對性，導致學生難以維持持久的學習興趣，把注意力的重點放在課件中的一些動態(tài)圖片或動畫視頻當中而非教學內(nèi)容本身，不利于課堂效率的提高。因此，教師在設計多媒體課件時，應該根據(jù)小學生的年齡、思維、心理特征，通過適當?shù)囊曈X、音響效果來組織課堂教學課件，調動學生的學習動機。如低年級學生（1～3年級）年齡較小，思維理解能力較低，注意力容易分散，難以持續(xù)，在課件設計時，可以在各個活動環(huán)節(jié)中，添加一些學生喜愛的動畫形象
3、，使這些學生喜愛的動畫形象靈活、直觀地貫穿在課堂活動中，引起學生的注意，激發(fā)學生主動參與課堂活動中的熱情。然而，高年級的學生已經(jīng)具備一定的抽象思維能力，在設計課件時，應該注重知識性與趣味性相結合，通過一些逼真的動態(tài)特效，吸引學生的注意，激發(fā)學生的好奇心，引導學生運用數(shù)學的思維進行思考?！ ?課件設計應聯(lián)系學生生活實際 小學數(shù)學是一門應用型學科，其素材主要源自生活，其主要教學目的是為了服務生活，教會學生“用”簡單的數(shù)學思想和數(shù)學方法處理生活實際中面臨的一些事情。因此，在設計多媒體課件時，應該貼近學生的生活實際，創(chuàng)設一些學生熟悉的生活情境，激發(fā)學生的情感
4、體驗，以此強化多媒體課件在小學數(shù)學課堂教學中的應用?！ ∪缭诮淌谌私贪嫘W數(shù)學一年級下冊“統(tǒng)計”這一課時，在課堂開始之前，教師可以問學生：“大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，大家想不想看呢？”此時，課件中播放配樂動畫《喜羊羊與灰太狼》，教師提問：“有沒有人可以告訴老師，在這集動畫片里面一共有幾只羊？幾只狼？”學生數(shù)出來的答案不同，這時，教師引導學生：“看來只靠數(shù)是不行的，大家數(shù)的都不一樣呀。現(xiàn)在老師再給大家放一遍動畫，大家動手用自己最喜歡的方法記一記，記完后，前后桌為一個小組，討論一下。我們比比看哪個小朋友的記錄方法又好用又準確?！薄?/p>
5、 通過動畫片的方式，激發(fā)學生的好奇心和學習動機，并且，在學生熟悉喜愛的動畫背景中，滲透統(tǒng)計的數(shù)學思想，引導學生主動地參與到教學活動中，通過自身的實踐與參與理會統(tǒng)計的數(shù)學意義，學習統(tǒng)計的方法?！ ?課件設計應以實際教學需要為基礎4 多媒體課件的設計是多媒體輔助教學的主要方式。多媒體輔助教學雖然可以增加課堂教學的信息容量，豐富課堂教學的表現(xiàn)方式，活躍課堂氣氛，但是多媒體課件的設計，尤其是一些多媒體媒介的選用，如音頻、視頻、動態(tài)圖片等，要根據(jù)教學教材和內(nèi)容的需要而定?！ ≡谡n件設計過程中，教師應該立足于教學內(nèi)容、教學目標的需求，正確判斷哪一個教學環(huán)節(jié)需要使
6、用到多媒體課件，怎么樣使用多媒體課件，而不應該盲目地整節(jié)課都大量使用多媒體，導致累贅。例如，筆者曾觀摩過一堂一年級“7減去幾=？”的數(shù)學課，教師首先在課件中呈現(xiàn)風吹枝葉拂動的樹林，里面有各種各樣動態(tài)的花草、飛來飛去的小鳥。在歡快的音樂下，一只戴著“數(shù)學天才”帽子的小兔子和一只小花貓?zhí)顺鰜?，這時畫面定格在草地上的蘑菇，地面上有7個紅色的蘑菇，小花貓藏了2個，問小兔子還剩下幾個，小兔子很快就回答出來了。教師在課件設計時，原本想把學生的注意力集中在聰明的小兔子的解答過程，但是由于課件中附上過多與教學內(nèi)容和教學需求不相關的音效和背景，導致學生注意轉移，無法突
7、出教學重點?？梢姡灰越虒W需要為依據(jù)的課件設計在課堂教學中是失敗的。 總之，在小學數(shù)學課堂中，教師應牢牢把握“幫助學生更好地在快樂中學習數(shù)學”的價值取向，基于有效激發(fā)學生學習興趣，拓展學生學習視野，擴大課堂教學容量的原則，科學合理地設計多媒體課件，使得小學多媒體數(shù)學輔助教學能夠達到其最優(yōu)化的教學效率，讓學生能夠暢享學習數(shù)學之樂，積極參與課堂教學活動?！ ⒖嘉墨I4 [1]張俊彩.小學數(shù)學教學中計算機多媒體課件導入新課方法探究[J].中國教育技術裝備，2012（28）：83-84. [2]彭瑩.談談小學數(shù)學多媒體課件的設計[J].中國電化教育，20
8、02（1）：53-54.4
