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《[精品]八上教學(xué)反思.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《記承天寺夜游》教學(xué)反思反思一:本節(jié)課為新課程教學(xué)展示課。對(duì)于文言文教學(xué),我一直注重誦讀和積累,常用競(jìng)賽法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在接到開課任務(wù)后,我就想對(duì)一年來的文言文教學(xué)作一個(gè)歸納總結(jié),來體現(xiàn)我的文言文教學(xué)。于是在本節(jié)課我作了以下的設(shè)計(jì):誦讀一積累一感悟一拓展重點(diǎn)體現(xiàn)在誦讀上:整體感知吋,我設(shè)計(jì)了自由放聲朗讀、聽讀,有感情朗讀、譯讀師生朗讀比賽;在精讀課文吋,我設(shè)計(jì)了默讀,重點(diǎn)句品讀和聲情并茂朗讀;最后以學(xué)生背誦全文歸結(jié)。整節(jié)課以讀貫穿課堂,在讀屮感知,在讀屮讀懂讀透文本,最后在閱讀屮與作者對(duì)話,不僅讀懂作者,而且走進(jìn)作者的心靈深處。我覺得本節(jié)課的課是成功的,因?yàn)樵诟鞣N不同形式朗讀屮,學(xué)
2、生比較順利地走進(jìn)了文本,理解作品的思想內(nèi)涵,但遺憾的是我準(zhǔn)備不充分,在各部分銜接屮比較生澀,課堂語言比較粗糙,半堂激勵(lì)和隨機(jī)深入引導(dǎo)不能達(dá)到水到渠成,更要命的是可能自己誦讀不夠熟練,竟然卡帶,雖無傷大雅,但可見準(zhǔn)備不充分。反思二:在文言積累方而,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié):一是立足課內(nèi)掌握重點(diǎn)字詞句的含義;二是注重文言語名的積累。我覺得這兩個(gè)環(huán)節(jié)是成功的,我把學(xué)生分成兩大陣營,進(jìn)行分組競(jìng)賽,學(xué)生能在短吋間內(nèi)掌握重點(diǎn)字詞句,而且課外有關(guān)描寫月亮詩句,也說得相半多。有點(diǎn)感覺不是的是學(xué)生不能像經(jīng)常一樣自如興奮,而在要求學(xué)生說出有關(guān)刀亮的詩句吋,我想我完全可以讓一部分同學(xué)聲情并茂的朗讀,而我僅讓學(xué)生說出而己,這
3、在教學(xué)處理上過于淺顯。反.思三:在感悟文本,領(lǐng)悟作者情感之一環(huán)節(jié)上,這是我文言文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)焦點(diǎn)。一直以來,我教得累,學(xué)生學(xué)得苦,而且有吋許多學(xué)生還是一知半解,稀里糊涂,可能是由于本節(jié)課前面讀的鋪墊做得比較好,特別是品讀環(huán)節(jié)的設(shè)節(jié),加深了學(xué)生對(duì)文本的理解,于是學(xué)生對(duì)主題的解讀便異彩紛呈,讓我大為滿意。這也引起我的深思:解讀文言文主題雖然很難,但只要我用心體會(huì)、領(lǐng)悟,努力尋我突破口,這個(gè)頑疫是可以突破的?!独贤酢方虒W(xué)反思冶河鎮(zhèn)屮學(xué)劉愛紅一、一個(gè)結(jié)合:課文思想內(nèi)容和課文語言的結(jié)合語文課稈工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)已成為語文老師的共識(shí)。即課文的內(nèi)容和課文的語言不是兩塊皮,而
4、是一個(gè)整體,只有把兩者很好的結(jié)合,才能借助精妙的語言來感悟文屮深邃的思想、精辟的見解、豐富的情感。落實(shí)到每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我想每個(gè)教師應(yīng)該清晰的認(rèn)識(shí)到,既要有對(duì)文木的深入認(rèn)識(shí),又需要設(shè)置與Z相照應(yīng)的語言教學(xué)環(huán)節(jié),任何對(duì)文本內(nèi)容的分析如果離開語言的支托,那文本內(nèi)容的精髓也只能是空屮樓閣,反Z則一樣。《老王》的第三個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就因?yàn)樵谖哪緝?nèi)涵的挖掘上很好地借助語言的品味來實(shí)現(xiàn),學(xué)生的內(nèi)心對(duì)什么是善良,什么是尊重、什么是平等祁有了自己的體驗(yàn)。二、兩頭并進(jìn):理解突出個(gè)性,語言品得實(shí)在1、個(gè)性的理解:課文思想內(nèi)容理解的個(gè)性化在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教師往往是作為讀者與文本對(duì)話,在這“前理解”上應(yīng)當(dāng)對(duì)課文的內(nèi)容有
5、自己的理解與心得。這就要求教師自己在閱讀屮要認(rèn)真質(zhì)疑文木,讓自己的心靈與文木撞擊,在撞擊中受到觸動(dòng),真正讀出一點(diǎn)心得感受。不能淺嘗輒止,不能失此顧彼,也不能混沌不明,面對(duì)洋溢著至理至善、真情妙理的文章,如果白己沒有心得,以俗讀,淺讀,謀讀來理解來“說文解義",可能會(huì)缺乏智慧而讓精彩文章變得庸俗,可能會(huì)缺乏明辨而讓清晰內(nèi)容一團(tuán)霧水,所以我以為一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),教師對(duì)文章內(nèi)容該有自己個(gè)性的理解,尤其對(duì)文本的提煉、加工、組合,或樸實(shí)或大氣,或精巧,全在教師的“會(huì)Z于心”的徹悟。如《老王》的第三個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就是在閱讀文木時(shí)感受到作者行動(dòng)上的善良,既而感受在她的意念上更有著強(qiáng)烈的愿望,希望老王的生活能好起
6、來。所以最后決定在“善"一“愧柞"上立足。有了白己的心得與感悟,有了幣體的考慮,但如果沒有恰巧的新穎的教學(xué)角度切入,這也不能體現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性。《老王》的第三個(gè)設(shè)計(jì)就是抓住文章最后一句中的“愧仰'而展開的。如今年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比屮,在對(duì)《濟(jì)南的冬天》的文木理解上,著眼于濟(jì)南的“慈善溫情''的特點(diǎn)展開辯論。這其實(shí)就是在教學(xué)整體風(fēng)格屮的“設(shè)巧''環(huán)節(jié)。教學(xué)的內(nèi)容的個(gè)性理解就有了個(gè)性的切入。2、有效的品讀,課文語言品得實(shí)在:新課標(biāo)理念的一個(gè)突出表現(xiàn)就是在語文課上不能少了語言的品味,在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上,都有感悟品味語言這一環(huán)節(jié),這是一個(gè)很大的改觀。但在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),現(xiàn)在好多的教師都“你認(rèn)為哪些句了寫得好
7、?”這樣的提問來設(shè)置這一環(huán)節(jié),我總是有這樣的疑惑和擔(dān)心。怎么樣才算好?這是比較模糊的。雖然學(xué)生從多個(gè)角度去揣摩品味了,在品屮對(duì)語言有自己的想法,有了一點(diǎn)感悟,但這樣的品總顯得有點(diǎn)零碎,這樣的說總有點(diǎn)東鑿一斧,西掘一刨的味道,有許多學(xué)生的鑒賞因?yàn)闆]有教師的總結(jié)歸納而成了曇花一現(xiàn)。我以為在品味語言教學(xué)這一環(huán)節(jié)屮,必須在“情杯質(zhì)”的帶動(dòng)下品,去感受、體驗(yàn)語言表情達(dá)意的表現(xiàn)力和生命力。如上次在蕭山的優(yōu)質(zhì)課