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《二語上第四單元教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、識(shí)字4 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字?！ ?、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。 3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣?！ 〗虒W(xué)過程： 第一課時(shí)： 一、故事引入，激發(fā)興趣 1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題?！ ?、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”?！ 《⒊醪嚼首x課文?！ ?、邊讀邊想想成語的意思 2、出示“識(shí)字”中的成語。
2、 3、聽示范朗讀?！ —薄 ?、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音?！ ∪①Y料交流 1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容?！ ?、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。 我知道XXXX這個(gè)成語的意思是…… 我能講XXXX這個(gè)故事…… 3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么?！ 〉诙n時(shí)：一、讀詞識(shí)字 1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀?！ —薄 ?、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)?！ ?、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀?！ —薄 ?、小組合作識(shí)記生字。 5、指導(dǎo)讀全文，讀出
3、韻味，鞏固認(rèn)字。 二、課外閱讀指導(dǎo) 1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近?！ ?、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。 三、指導(dǎo)寫字：??本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀?！ ⊙a(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”?！ “危鹤笳覍?，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”?！ ∷鹤筮叺墓P順是?！ ≈?、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂
4、直。??13、坐井觀天教材簡說 把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯(cuò)誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”15啊。 《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，
5、因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識(shí)往往是片面的。 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字?！ ?能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 3發(fā)揮想象，初步理解寓意?！ 〉谝徽n時(shí) 一、導(dǎo)入： 今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題） 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿” 2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容?！ ?、指名說說自已讀了文章后知道了什么?！ ?、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”
6、 5、通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。 6、同桌互相交流對生字的認(rèn)識(shí)?！ ∪?、指導(dǎo)寫字。先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。????????????????第二課時(shí) 一、導(dǎo)入； 復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)?！ 《⒗首x感
7、悟 1圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空： 青蛙坐在()，小鳥落在()?！ ?自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話?！ ?感悟第二次對話?！ ?1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法? (3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答?！ ?4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫??！ ?5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說
8、你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大? 4比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。 青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的
