物品上的花廊教案與反思.doc

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1、《物品上的花廊》教案與反思常州市新閘屮學(xué)朱丹萍教學(xué)目標(biāo)1)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)圖案的構(gòu)成式樣:?jiǎn)为?dú)式,連續(xù)式。2)技能目標(biāo):能夠分辨單獨(dú)式和連續(xù)式,能分辨二方連續(xù)的三種設(shè)計(jì)方法,能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的二方連續(xù)紋樣。3)情感目標(biāo):能夠感受、體驗(yàn)圖案構(gòu)成式樣的藝術(shù)美。重點(diǎn)難點(diǎn):圖案的構(gòu)成形式教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入出示空白青花瓷圖片,師提問(wèn):老師這里有一個(gè)瓶子,你看看呢,這個(gè)瓶子還缺點(diǎn)什么?(學(xué)生觀察瓶了,發(fā)現(xiàn)瓶了單調(diào),可以給它裝飾一些美麗的花)岀示有花紋的青花瓷圖片師:漂亮嗎?經(jīng)過(guò)圖案的裝飾,它變得更加漂亮了。(揭題)今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《物品上的花廊》(板書(shū))設(shè)計(jì)思路:這樣的導(dǎo)入不僅育觀也和木課課題《物品上

2、的花廊》相呼應(yīng)。2、新課①、出示4張圖片",(1、3均衡,2、4對(duì)稱(chēng),1、2連續(xù)圖案,3、4單獨(dú)圖案)師提問(wèn):這四張圖,你能夠找出他們的區(qū)別嗎?(師生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生去找出不同的答案來(lái))學(xué)生思考分析:根據(jù)回答,師小結(jié)板書(shū):?jiǎn)为?dú)圖案:相對(duì)獨(dú)立、單獨(dú)構(gòu)成的圖案紋樣。連續(xù)圖案:是連續(xù)構(gòu)成、并可以不斷擴(kuò)展的圖案紋樣。.MiIJ7!%1、出示兩張圖片師提問(wèn):他們是屬于單獨(dú)紋樣還是連續(xù)紋樣?(通過(guò)前面4張圖的對(duì)比,學(xué)生能很快的得出他們是單獨(dú)紋樣)師提問(wèn):他們有什么不同嗎?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)右邊的圖案有個(gè)外框,而左邊的沒(méi)有)教師總結(jié)單獨(dú)紋樣分單獨(dú)紋樣和適合紋樣兩類(lèi)。%1、出示4長(zhǎng)圖片:【1】提問(wèn):左右兩組

3、圖片祁是連續(xù)圖案,它法加彳:伽1isEiJvti<膽3>th-比:這幾張圖案有什幺區(qū)別?賓兩張圖薬有什幺區(qū)別■REX們有什么區(qū)別?(1)、二方連續(xù)概念:是將圖案的基木紋樣單位向左右或上下兩個(gè)方向連續(xù)重復(fù)構(gòu)成的帶狀的圖案。用途:瓷器、盤(pán)、腰帶等(2)、四方連續(xù)概念:是將圖案的基木紋樣單元向上下左右四個(gè)方向重復(fù)連續(xù)構(gòu)成。用途:花布、絲綢、地磚、墻紙等?!?】連續(xù)圖案的用途:提問(wèn):生活中,你在哪里可以連續(xù)圖案的應(yīng)用?思考連續(xù)圖案的用途,欣賞圖片衣服,腰帶,花布,床單等。④、岀示三張二方連續(xù)圖片,提問(wèn):這三張祁是二方連續(xù),他們有什么區(qū)別?(1)、散點(diǎn)式(師舉一反三,用圖案拼擺)(2)、折線

4、式、波浪式設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生找不同,而教師做的就是將學(xué)生找出的不同呈現(xiàn)出來(lái)。⑤、教師出示二方連續(xù)紋樣,學(xué)生觀察。教師一邊說(shuō)二方連續(xù)的概念,一邊拿出一個(gè)基本型。排成一個(gè)散點(diǎn)式。師:同學(xué)們看老師用一個(gè)基木形已經(jīng)排出一個(gè)二方連續(xù)了,你還有別的排法嗎?(學(xué)生在黑板上嘗試不用的排法。)教師引出二方連續(xù)的骨骼排法。并用簡(jiǎn)單的圖形展示,點(diǎn)擊課件按鈕達(dá)到動(dòng)逝效果。設(shè)計(jì)思路:這個(gè)設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解二方連續(xù)是怎樣構(gòu)成的,通過(guò)一個(gè)小動(dòng)価,學(xué)生就能一目了然,教師已經(jīng)不需要多講了,學(xué)生看到還能說(shuō)出這是散點(diǎn)式。師:重復(fù)的圖案把它連在一起就形成了一個(gè)二方連續(xù),那么你想一想,如何做岀一模一樣的重復(fù)圖案呢

5、?(學(xué)生:畫(huà),用印的方式,可以用折的方式,然后再剪)教師利用實(shí)物展臺(tái)演示如何剪一個(gè)二方連續(xù)。師:接下來(lái)的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式來(lái)為你的花瓶穿上美麗的花衣裳。(學(xué)生活動(dòng))3、學(xué)生作品展示4、結(jié)束教師總結(jié):二方連續(xù)在我們生活屮還有很多,希望同學(xué)們能夠多觀察并發(fā)現(xiàn),我們要用我們的美術(shù)知識(shí)把我們的生活裝點(diǎn)得更加美麗,也希望同學(xué)們變得更加美麗。教學(xué)反思初屮的美術(shù)課堂對(duì)學(xué)生的要求還是比較高的,一堂課屮間要掌握的知識(shí)也多,這樣教師講的這一塊花費(fèi)的吋間就比較多,學(xué)生作業(yè)的吋間就少的可憐了,所以教師盡量要把教學(xué)知識(shí)點(diǎn)疏理成精簡(jiǎn),把更多的吋間留給學(xué)生作業(yè)。我一,直感覺(jué)這節(jié)課的內(nèi)容枯燥、冗長(zhǎng),這一次

6、設(shè)計(jì)了“讓學(xué)生找區(qū)別”的幾個(gè)活動(dòng),并且結(jié)合多媒體的輔助教學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)間反而節(jié)省了,而且學(xué)生參與的積極性高了,效率當(dāng)然也更好了。

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