教給預(yù)習(xí)方法-培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣.doc

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1、教給預(yù)習(xí)方法培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣西拉科學(xué)校李生科“播種信念收獲行動，播種行動收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運(yùn)?！笨梢娏己玫牧?xí)慣在人的非智力因素的鏈條上是多么重要的一環(huán),作為啟蒙教育階段的小學(xué)語文教師，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的各種良好的習(xí)慣作為重要任務(wù)之一。在這里我僅就在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,談一點(diǎn)自己的具體做法：一、教給預(yù)習(xí)方法，提出預(yù)習(xí)要求教給學(xué)生預(yù)習(xí)時要做到：讀、畫、查、思、寫五點(diǎn)。讀：即朗讀課文。這是預(yù)習(xí)的最基本的也是最重要的方法。預(yù)習(xí)應(yīng)以讀為核心。讀是真正的預(yù)習(xí)，是搜索疑難，回答問題的前奏。學(xué)生必

2、須明白：初讀課文時，要求讀得正確、不添字，不漏字；再讀課文時，要求讀得流利，自己覺得用什么樣的語氣讀好就用什么樣的語氣讀。畫：就是畫出生字，生詞，重點(diǎn)句或不懂的字、詞、句等。還可以畫出一篇課文有幾個自然段。查：即查字典、詞典、電腦及有關(guān)課文的資料。思：幾思考課后有關(guān)的內(nèi)容，主要指課后思考題。寫：就是寫出給生字組的詞語，主要內(nèi)容和自己不明白的問題。生字組詞可以寫在書上的課后生字表旁邊。疑難問題可以寫在文章的天頭地尾，從插圖中質(zhì)疑，從人物、動作、語言、神態(tài)、心理活動等出質(zhì)疑。這五點(diǎn)在實際運(yùn)用中，又有所側(cè)重的。低年級時

3、注重“讀、畫、思”，而到了高年級時則側(cè)重“讀、畫、查、思、寫”。每一篇課文在布置預(yù)習(xí)時，側(cè)重點(diǎn)又不相同。比如：我在布置預(yù)習(xí)《再見了，親人》一課時，我讓學(xué)生注重了“查”這一點(diǎn)。我是這樣布置預(yù)習(xí)作業(yè)的：（1）查有關(guān)資料，了解時代背景。（2）查字典，詞典，理解不懂的字詞。在上課時，我圍繞以上二個問題檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生的思維異常活躍。這樣，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生掌握了書本上沒有的知識，也有助于理解課文內(nèi)容，還鍛煉了孩子的動手能力，真可謂一舉三得。二、及時檢查評價對于學(xué)生的預(yù)習(xí)應(yīng)及時的檢查，作出評價。預(yù)習(xí)檢查的方式也要靈活掌握?？?/p>

4、以在課內(nèi)通過提問來檢查；可以抽看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記；可以出幾個小問題讓學(xué)生回答；可以在講課的過程中進(jìn)行檢查。同時對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況恰當(dāng)?shù)脑u價，以評價促預(yù)習(xí)，以評價增效果，以評價導(dǎo)習(xí)慣。如：預(yù)習(xí)《示兒》這一課，我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行互查，以小組長為領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查，以教師為總教練進(jìn)行評價，才會出現(xiàn)上面的一幕。三、督促引導(dǎo)養(yǎng)成習(xí)慣預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和預(yù)習(xí)方法的掌握，不可能一蹴而就，必須經(jīng)過較長時間的訓(xùn)練。小學(xué)生自制力差，反復(fù)性強(qiáng)，興趣轉(zhuǎn)移快。僅靠他們的意志力是很難養(yǎng)成的，掌握預(yù)習(xí)方法的。要避免學(xué)生的預(yù)習(xí)情緒時高時低，預(yù)習(xí)意志的是

5、濃時淡，離不開教師的引導(dǎo)和家長的督促。預(yù)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子將收益終身！怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)所謂預(yù)習(xí)就是預(yù)先學(xué)習(xí)，具體而言是指學(xué)生上課前，自學(xué)有關(guān)新知識的學(xué)習(xí)過程。俗話說萬事開頭難，好的開始是成功的一半。預(yù)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中就處在這一關(guān)鍵階段。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)才有效呢？一、預(yù)習(xí)的方法1.閱讀法。閱讀是預(yù)習(xí)的主要方式之一，首先應(yīng)把書本上有關(guān)內(nèi)容從頭到尾，仔細(xì)閱讀一遍，容易理解的可以“走馬觀花”。對于陌生的新知識，決不能僅看一遍，而要多看幾遍，反復(fù)研讀，可在重點(diǎn)和難點(diǎn)部位做記號，以引起自己足夠的注意。2.聯(lián)想法。

6、聯(lián)想是預(yù)習(xí)不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識之間有著緊密的聯(lián)系。因此，在預(yù)習(xí)時總會引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程，實際也是將知識融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯(lián)想，就能使自己的想象力得以發(fā)展。想象力是人的能力之一，對學(xué)好語文有著重要的促進(jìn)作用。正如列寧所說：“想象是極其可貴的品質(zhì)。”3.設(shè)問法。從某種角度講，能對某物提出問題，說明對該事物是了解的，同樣，若對預(yù)習(xí)的內(nèi)容能提出幾個為什么，則說明預(yù)習(xí)是成功的，不怕不會學(xué)，就怕沒問題。在預(yù)習(xí)時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應(yīng)逐步鍛煉自己變換思維的角度，要一題多

7、問，故設(shè)難關(guān)，以求甚解的自學(xué)能力?？梢婎A(yù)習(xí)時應(yīng)特別避免的是那種表面無所不知，其實一無所知，頭腦中一片混沌。勤于思考，多多設(shè)問，無疑是解決問題的有效方式。4.整理法。整理是預(yù)習(xí)全過程中不可忽視的。通過預(yù)習(xí)，對新知識的掌握會做到心中有數(shù)，對已學(xué)會的知識自己會感到喜悅，同時，也會留下一些尚未得到答案的疑問，這是正常的。這些問題可等待老師講解。這就需要做好預(yù)習(xí)的后期工作，將學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題總結(jié)出來，整理清楚，記錄在冊，以便老師講解后，填上正確答案。二、明確預(yù)習(xí)任務(wù)。1、用自己獨(dú)特的方法記住生字的音、形、義。2、讀準(zhǔn)字音，

8、正確、流利地朗讀課文。3、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。4、查閱相關(guān)資料，幫助理解課文。5、提出問題。三、形成書面自學(xué)指導(dǎo)報告單。??步驟：1、每生獨(dú)立完成報告單。2、小組內(nèi)討論完善報告單。3、老師檢查自學(xué)報告。4、再完善自學(xué)報告。以上全過程，學(xué)生都要調(diào)動自己的主觀能動性去學(xué)習(xí)，才會有所收獲。這樣的預(yù)習(xí)能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活學(xué)生封存的記憶，開啟學(xué)生幽閉的心智，放飛囚禁