關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié).doc

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1、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，讓音樂課堂妙趣橫生隨著課改的不斷深入，對教學(xué)細(xì)節(jié)越來越關(guān)注。在音樂教學(xué)中，細(xì)節(jié)如深夜的流星，一閃而逝；又如暴風(fēng)雨中的閃電，耀眼奪目，細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大智慧。音樂教學(xué)活動是由一個個細(xì)節(jié)構(gòu)成的，成功的音樂課堂教學(xué)必定離不開精彩的細(xì)節(jié)，提高音樂課堂教學(xué)實效也離不開我們對教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注、研究與思考。一、在課前精心預(yù)設(shè)教學(xué)細(xì)節(jié)教學(xué)細(xì)節(jié)是教師課前精心預(yù)設(shè)的，精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)成了經(jīng)典的教學(xué)，細(xì)節(jié)的設(shè)計是智慧與靈感的呈現(xiàn)。關(guān)注細(xì)節(jié)，就要考慮方案預(yù)設(shè)中的細(xì)節(jié)，這樣才能有效促進(jìn)音樂教學(xué)的順利開展。如在教學(xué)《草原就是我的家》中，教師發(fā)現(xiàn)這課的

2、人文線是激發(fā)學(xué)生喜愛蒙古族多姿多彩的民族文化，知識技能線是掌握歌曲中的幾種節(jié)奏型，表演蒙古舞基本動作，并能很好的演唱歌曲。所以教師事先設(shè)計“呼倫貝爾草原小學(xué)二年級小朋友，邀請我們?nèi)プ隹?，并參加他們的那達(dá)慕大會”這一環(huán)節(jié)作為兩條的結(jié)合點(diǎn)，既欣賞了蒙古族的民族風(fēng)情，又通過參與其中，親身實踐，掌握技能。二、在課中把握教學(xué)細(xì)節(jié)教學(xué)是動態(tài)生成的。在對教學(xué)充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，教師要善于把握音樂課中的教學(xué)細(xì)節(jié)，以實現(xiàn)有效生成，展現(xiàn)細(xì)節(jié)之美。1、課中教學(xué)語言的把握語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，對音樂教學(xué)效果的好壞有重要影響。音樂課堂中教師的語言要準(zhǔn)確、生動、簡練，帶有某種

3、誘導(dǎo)力，這是讓學(xué)生跟隨老師“走”的關(guān)鍵。而欣賞課的教學(xué)時，我們要用自己字正腔圓的普通話，形象生動的語言激發(fā)學(xué)生的興趣以保證注意力的集中，使學(xué)生產(chǎn)生“如臨其境”、“如見其人”、“如聞其聲”、“如睹其色”的感覺。有時我們的一個故作夸張的動作，一句時下流行的話語，一個令人捧腹的笑話，感到老師的和藹和幽默，繼而引發(fā)他們的積極思索和無比熱情。2、課中提問的關(guān)注在音樂課堂教學(xué)中，提問是一門值得研究的教學(xué)藝術(shù)，它既是學(xué)生思維的向?qū)Ш吐窐?biāo)，又是音樂教學(xué)信息反饋的重要渠道。作為教師，切不可被自己的“問題”捆住手腳，更不能捆住學(xué)生的手腳。教師一定要關(guān)注提問，設(shè)計出

4、能引燃學(xué)生靈感的提問。這種提問，一定是教師在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特性及其水平和深入分析教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出的，是能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)敘述尋求辦法解決難點(diǎn)的有意義、有價值的問題。3、課中“意外”的捕捉在新課程的課堂中，教師盡心設(shè)計預(yù)案，往往會被學(xué)生的一些節(jié)外生枝所干擾。如在教學(xué)歌曲《賣報歌》時，要求用活潑而有彈性的聲音演唱，可是有一個學(xué)生座位上自言自語著：“報童生活這么悲慘，還能用活潑的聲音演唱，真是笑話?！碑?dāng)時，我并沒有忽略這個問題，而是把他的這個問題提出來，“為什么不用悲傷的語調(diào)唱？”讓學(xué)生通過復(fù)聽、朗讀歌詞，并分組展開討論等形式

5、，最后集體得出最佳定論：“報童生活雖悲慘，但他樂觀向上，向往光明，所以應(yīng)唱出活潑向上的情緒?！边@樣既解決了學(xué)生疑惑，又把學(xué)生帶入作品的深處，讓學(xué)生更好的理解作品，這些“意外”的捕捉也成了整堂課的精彩之處。三、在課后注重教學(xué)反思細(xì)節(jié)實施新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)以后，由于教材選擇的面更廣，教學(xué)方法更活，教學(xué)設(shè)計更難，組織教學(xué)的手段更加復(fù)雜，這就要求我們教師更加注重教學(xué)反思。首先記錄自己的閃光點(diǎn)，不斷積累供以后教學(xué)借鑒。音樂課堂教學(xué)常會出現(xiàn)一些師生之間情感的碰撞“亮點(diǎn)”，這些閃光點(diǎn)往往“突如其來、稍縱即逝”，這時如果我們從關(guān)注學(xué)生心靈的角度及時進(jìn)行教學(xué)反思，

6、常能記下很多成功點(diǎn)。其次，記錄自己失敗的地方，認(rèn)真尋找原因，為以后的教學(xué)提供依據(jù)，從而使這些教學(xué)反思成為音樂教學(xué)的成功之母。最后記下課堂上意想不到的問題，避免今后課堂上出現(xiàn)類似尷尬局面，以提高應(yīng)變能力。當(dāng)然教學(xué)細(xì)節(jié)也不僅僅是這幾方面，如教態(tài)親切自然點(diǎn)，鋼琴彈得好一些，歌唱得動聽一些，或者板書漂亮一些，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，都可能成為課堂上的亮點(diǎn)。正如一位專家所說：“教學(xué)細(xì)節(jié)看似隨意，而隨意中飽含著愛心；看似簡單，而簡單中體現(xiàn)著思想；看似細(xì)微，而細(xì)微中表現(xiàn)出藝術(shù)；看似平常，而平常中蘊(yùn)藏著智慧?！敝挥薪處熒朴诓蹲胶桶盐找魳氛n堂上的每一個細(xì)節(jié)，不管

7、是來自對文本的費(fèi)心考究，對學(xué)生的用心傾聽，對目標(biāo)的灰心抱窩，還是對課堂的精心設(shè)計等等，都能在育人的道路上發(fā)出如鉆石般耀眼奪目的光輝。