10關注教學細節(jié)

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1、關注教學細節(jié)?生成有效課堂陜西華縣南街小學吝穎【內容提要】細節(jié)是華美樂章的一個音符，細節(jié)是宏篇巨作的一個單詞，細節(jié)是萬頃波濤中的一朵浪花。“一滴水可映出太陽的光輝”，在教學過程中，教師對教學細節(jié)的敏銳的發(fā)現(xiàn)、捕捉和挖掘，常常成為教學的亮點。細節(jié)是一個詞、一句話、一個表情、一次錯誤，教師只有關注教學細節(jié)，才能生成有效課堂?！娟P鍵詞】??關注?細節(jié)?生成有效老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。眾所熟知，教育是由細節(jié)組成的，課堂是由教學細節(jié)構成的。教學細節(jié)看似平常，而平常中蘊涵智慧；教學細節(jié)看似簡單，而簡單中孕育著

2、精彩。?汪中求所著《細節(jié)決定成敗》一書中所說：“一定要注重細節(jié)，把小事做細”。的確，課堂教學是由許多教學環(huán)節(jié)組成的。而每個教學環(huán)節(jié)又是由一些教學細節(jié)組成的，一堂課最能體現(xiàn)教學效果的莫過于課堂中那些閃光的細節(jié)。一節(jié)成功的課要求教師必須處理好教學中的若干細節(jié)。如果教師能在課前有意識地、創(chuàng)造性地預設好每一個教學細節(jié)，在課堂中對這些教學細節(jié)加以具體、有效地指導，并運用自身積累的教學經驗、教學機智處理好每一個生成的教學細節(jié)，把新的教學理念落實到課堂教學的每一個細節(jié)中，那么，我們的教學將會更加有效，我們的課堂將會煥發(fā)出新的活力。為提高課堂教學的有效性，我結合自身的一些教學實踐和聽課體會，著重從“注重細節(jié)預

3、設——保證課堂教學的順利進行；捕捉精彩細節(jié)——展現(xiàn)課堂教學的魅力；反思教學細節(jié)——提高課堂教學效率”三方面，談談在課堂教學中如何對教學細節(jié)把握的一些粗淺看法。一、預設精致細節(jié)，確保課堂教學環(huán)節(jié)暢通????6在課堂教學中，為了完成相關教學任務，實現(xiàn)預定的目標，調動全體學生的積極性與主動性，突破重難點，我們一定得精心進行教學設計。在進行教學設計時，我們就應該對以下每一個細節(jié)進行認真的思考：學生的探究活動怎樣進行？要選擇那些操作材料？教師應如何指導學生操作？我該提出哪些問題？面對我的問題，學生會有哪些盡可能出現(xiàn)的回答？對學生的這些回答，我應怎樣評價？對意想不到的情景，我會怎樣處理？……只有我們在備課

4、中充分的注重對這些細節(jié)的思考，才能在課堂上面對一個個學生，用有備而至的行動，在每天的課堂里創(chuàng)造出一個個精彩紛呈的亮點。操作材料的選擇要具有典型性，注重實效。在教學《我的戰(zhàn)友邱少云》一文時，為了讓學生親身體驗“紋絲不動”，我設計了這樣一個細節(jié)：讓學生挺直身子，坐在椅子上，屏住呼吸，一動也不能動。一秒鐘，兩秒鐘，五秒鐘……一分鐘、二分鐘、三分鐘……許多同學開始還很稀奇，漸漸的，叫累的同學越來越多，五分鐘過去了，能堅持紋絲不動的人幾乎沒有。這時，老師說：“就這樣，從天還沒亮，到中午，到下午，到黃昏，甚至在烈火燒身時，邱少云就這樣趴在地上，趴在火堆里，一動也不動。直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出

5、一聲呻吟?！比缓笳垖W生聯(lián)系自己，想想邱少云說說感受。此時，無須教師再多言，學生談得深刻，讀得入情。這樣一個特殊的情景就是結合教學內容，聚焦情感噴薄點，精心預設的一個教學細節(jié)。有了這樣一個細節(jié)，我們的課堂教學增添了幾分靈動與智慧。問題的設計、探究活動要做到指向明確，體現(xiàn)實效。我個人認為，首先要求教師必須明確探究活動要達成的目標。在具體探究活動中，教師對學生活動時間的掌控、活動空間的構成、活動環(huán)節(jié)的控制、活動對象的全員參與等進行宏觀協(xié)調，這些都需要課前進行精心的預設。其次，要分析學生學習的現(xiàn)實起點。用學生的眼光來審視教學內容，想學生之所想，疑學生之所疑。對于探索過程中實際遇到的難點，教師在預設過程

6、中要盡可能多的做出多種考慮，主觀上窮盡各種可能，才能在具體的探索過程中發(fā)揮主導作用，達成教學目標。?二、捕捉精彩細節(jié)，促進學生有效生成蘇霍姆林斯基說:“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節(jié),而在于根據(jù)當時的具體情況,巧妙地在學生不知不覺中作出相應的變動?！痹诰唧w的教學中,需要我們的教師具有一雙“發(fā)現(xiàn)”的慧眼,及時捕捉到不按預設跳躍出來的一個個鮮活的課堂細節(jié),生成別樣的精彩。?課堂教學是一個個鮮活生命在特定情境中的交流與對話，動態(tài)生成是它的重要特點。整個教學進程中，隨時都有可能出現(xiàn)教師預料不到的情況和問題，這就需要教師具有一雙敏銳“發(fā)現(xiàn)”的慧眼，及時捕捉課堂細節(jié)，生成別樣的精彩。具體地說，教師

7、應著重發(fā)現(xiàn)以下兩方面的細節(jié)：?1、教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的“生成點”6在新課程理念下的課堂教學，教師經常會安排學生之間進行合作、交流、互動，在學生進行討論交流的過程中，其實有很多學生已經通過操作掌握了某個知識點，但不知如何表達，因此，在操作活動中，會出現(xiàn)一些不容易被人發(fā)現(xiàn)的細節(jié)行為，如果教師能及時捕捉這些細節(jié)，讓他成為一種生成性教學資源，那課堂就會更精彩。????如：?有一位老師教學《赤壁之戰(zhàn)》時，學