教給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.doc

《教給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)，根據(jù)自己幾年的教學(xué)經(jīng)驗，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法更為重要，正所謂“授之以魚”，不如“授之以漁”，“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生掌握了好的學(xué)習(xí)方法，就像手中多了一把披荊斬棘的利劍，才能攻無不克，克無不勝?，F(xiàn)提供幾種學(xué)習(xí)方法供大家參考。一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏，它是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以初步了解教材的內(nèi)容；可以利用舊知解決自己能獨(dú)立解決的問題：還可以發(fā)現(xiàn)教材中通過自學(xué)仍未能理解的一些新知問題，從而促使學(xué)生帶著這些問題聽課，激發(fā)學(xué)生求

2、知欲望。抓好預(yù)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的一個好途徑。二、學(xué)會聽課。也許有人會問：不是上幼兒園就開始聽課了嗎？誰不會聽課呢？但事實(shí)上并不是所有的學(xué)生都能用正確的方法聽課，這是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率差的重要原因之一。首先、做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等。其次、要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，不要只背結(jié)論，數(shù)學(xué)概念的形成一般來自于解決實(shí)際問題或數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要、教材上的定義常隱去概念形成的思維過程，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)概念的建立過程，這不僅可使學(xué)生理解概念的來龍去脈，加深對概念的理解，

3、而且有利于培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識。第三、學(xué)生還要及時做好各種標(biāo)記、批語，選擇地記好筆記。第四、要指導(dǎo)學(xué)生一定要養(yǎng)成先看書后做作業(yè)的良好習(xí)慣。現(xiàn)在學(xué)生的通病是僅僅把教材當(dāng)做一個習(xí)題簿子，做作業(yè)用到它，而后就放置一邊。這是一個很不好的習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前一定要認(rèn)真地閱讀例題，結(jié)合教師課堂講授，把知識梳理一遍，之后再去做作業(yè)，就會少走彎路，既保證了作業(yè)質(zhì)量，又做到了充分的鞏固、復(fù)習(xí)。三、復(fù)習(xí)。學(xué)生一課、一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在頭腦中還是一些零散的片斷，不能形成一個綜合的知識體系，因此每一單元學(xué)完后，配合著課本的整理與復(fù)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生把本單元的內(nèi)容獨(dú)立

4、地進(jìn)行整理，編織知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到知識的橫縱聯(lián)系。四、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識與社會生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際密切地聯(lián)系起來，幫助同學(xué)們加深對課內(nèi)所學(xué)知識的理解，擴(kuò)大文化科學(xué)知識的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力與習(xí)慣，增長工作才干。這也就是常說的：“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才”。另外，還要教會學(xué)生一些實(shí)際解題的方法。如，比較法、線段圖法、分析法、歸類法等等。