成功案例的反思.doc

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1、成功案例的背后次教育案例的反思達縣城南學(xué)校：鐘蒙川一天在網(wǎng)上看見一家長教育孩子的一個案例，作者家環(huán)境較差，屋子窄，冬天生爐子害怕小孩子被燙傷，作者強制小孩子摸熱爐子，孩子反復(fù)被燙后，對爐子敬而遠Z,作者達到了冃的，成功避免了小孩被爐子燙傷的可能?？吹竭@里我陷入深深的思索Z中。。。的確避免了孩子被爐子燙傷的危險，但采取的措施有些不敢恭維，這種極端操作方式對孩子身心會產(chǎn)生消極的影響，導(dǎo)致孩子將來膽小，怕事、缺乏好奇心等遷移性后果?；叵氤跞胫v臺的我，在講整式乘法公式的《完全平方公式》時，平時思維活躍、敏捷的小A,第一次作業(yè)時，不是符號錯誤，就是系數(shù)2忘了

2、，抑或把指數(shù)寫掉了。。。當(dāng)時頗感意外，單獨把他叫到辦公室交談Z后，乂仔細把公式講了一遍，看他已能正確算出兩道題后，方才讓他離去。可第二天的作業(yè)依然存在這樣或那樣的錯誤，心中有點惱怒，當(dāng)吋年輕馬上喊小A到辦公室，劈頭蓋臉的數(shù)落了一陣說道盡情處聲調(diào)提高了不少，一直低頭的他流下了眼淚，主動表示一定做好。為了吸取咋天的教訓(xùn)，我講后乂給他另布置了十兒道題一再囑咐仔細點、認(rèn)真點，臨別時小A對我恭恭敬敬的敬禮，這天的作業(yè)非常好。不久的單元檢測也非常理想。我為自己能及時發(fā)現(xiàn)和糾正小A的問題而感到高興?？墒悄嵌螘r間只感覺他的情緒極不好，上課不像以前那么活躍，積極回答

3、問題，我以為那次批評傷害了他，心中有些自責(zé)，想想以后他會理解的。。。。一月后，他的班主任告訴我，小A的父母離婚了，他判給母親，要轉(zhuǎn)學(xué)了，并給了我一封小A寫給我的信，信不長，大意是：感謝老師對他的關(guān)心，今后一定記得老師。。。以后每每想起對小A的教育，心中總有一種惆悵。作為一個授業(yè)者，傳授知識是成功了，及時發(fā)現(xiàn)和糾正了小A的知識缺陷，但作為好的教育工作者我不算一個成功者，雖然我不是班主任，卻沒有全方位的了解孩子的內(nèi)心世界，沒有對癥下藥解決其思想上的問題。讓弱小的孩子獨自承受著感情的煎熬，沒有對他進行疏導(dǎo)。古人云：師者，解惑也。教師不僅僅學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的

4、問題，而且耍解決其成長過程中的一切問題…-包括生理、心理、情感等等，特別是提倡素質(zhì)教育的今天，教育耍面向全體學(xué)生，要促進學(xué)生全面發(fā)展，耍培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。知識只是學(xué)生成長過程中的一個載體，通過這個載體使學(xué)生們的各方面的能力都能協(xié)調(diào)發(fā)展，能更好地適應(yīng)社會，服務(wù)于社會。我們知道當(dāng)前學(xué)生由于心理、情感等方面的問題，在缺乏正確的指導(dǎo)下，采取過激行為的事時有發(fā)生，病定思病后，仔細分析若能在家、校、社會的共同教育和幫助下，大多數(shù)都應(yīng)該是可以避免的。所以說傳承人類文明的教師其責(zé)任不僅僅是教書，更重耍的是育人。人說：孩子是花朵，教師是園丁。我更

5、欣賞教師是雕刻師，孩子是教師的一件作品，孩子的一切浸透著教師的心血，每i件作品的成功與否都體現(xiàn)出局部與整體的和諧美！2012年4月