口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思.doc

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1、蘇教版二年級數(shù)學(xué)（上冊）教學(xué)設(shè)計(jì)口訣求商（一）濱?？h濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)王海紅教學(xué)內(nèi)容:蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊第42頁例題和“試一試”，第43頁“想想做做”第1—4題。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會用2——6乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較以及從眾多方法中擇優(yōu)的能力。2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便，學(xué)會用2——6的乘法口訣求商的方法。3?情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在逐步深化的練習(xí)屮，讓學(xué)生感受開動腦筋解決問題的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)歷除法計(jì)算方法的探索過程，初步學(xué)會用乘法口訣求商。教

2、學(xué)準(zhǔn)備：課件，實(shí)物展臺，圓片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。（觀看錄像）揭示單雙打。二、新受1?情境揭示例題（1）創(chuàng)設(shè)情境：12個小朋友打乒乓球，每2人一組，可以分成兒組?列算式124-2=?（2）探索算法這里的6你是怎么得到的？請大家動動手，動動腦，想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說，開始！交流方法一：分一分（小棒）方法二：圈一圈方法三：2+2+2+2+2+2=12（12里面有6個2）方法四：12-2-2-2-2-2-2=0（連續(xù)減去6個2）方法五：因?yàn)?乘6等于12,所以12除以2等于6。（口訣二（六）十二，商是6。）你知道想的是誰的口訣嗎？（想除數(shù)2的口訣，即二幾十二，商就

3、是兒）。（指名說剛剛想的過程）2?小結(jié)，比較擇優(yōu)你覺得這兒種方法中的哪-…種方法最簡便呢？（用丨

4、訣求商）這就是今天我們一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題，生齊讀）3?同法教授124-4=?與84-4=?總結(jié)：現(xiàn)在我們再來看看剛剛做的兒道題，在思考時(shí)都是想誰的口訣呢？（除數(shù)）老師相信小朋友們…定學(xué)得很好！三、練習(xí)鞏固。1?想想做做笫1題（課件出示）（1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。（2）提問：上而的算式和下面的口訣有什么關(guān)系？2?請看這三道題你會算嗎？課件出示第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)后集體訂正。學(xué)生練習(xí)時(shí)候思考：三題之間有什么聯(lián)系？（2）提問：你有什么話要說？（可以用同一句乘法口訣，根據(jù)

5、一道乘法口訣可以寫出兩道除法算式o）（3）為了獎勵大家老師有份禮物想送給大家，到底是什么呢？在這之前先將書上（課件）請大家自豪的讀一讀?。?）補(bǔ)充：你能根據(jù)老師說的乘法II訣，說說你想到的除法算式嗎？三四十二二六十二3?旋轉(zhuǎn)球（1）課件出示第一組題。（搶答。想一想用那句口訣來求商。）小結(jié)：做第一組題時(shí)，想的是誰的的乘法口訣；生自己在書43頁第3題中間一幅圖寫得數(shù)。交流，全對的獎勵自己一顆星。（說一說這幾道題都是想誰的口訣）你最后一題請大家在書上完成。交流答案讓學(xué)牛:比較24~2、3—3、4F4三題，你發(fā)現(xiàn)什么？（被除數(shù)和除數(shù)相同的情況下，商是1。）四、全課總結(jié)說說這節(jié)課，你學(xué)到了什

6、么？你有什么收獲？教學(xué)反思：《用乘法口訣求商》一課我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會用2—6乘法口訣求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較以及從眾多方法中擇優(yōu)的能力。2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便，學(xué)會用2——6的乘法II訣求商的方法。3?情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在逐步深化的練習(xí)中，讓學(xué)生感受開動腦筋解決問題的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。1.創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。上課初，我創(chuàng)設(shè)乒乓球比賽的情境，將學(xué)生自然的引入了

7、新課的學(xué)習(xí)。在新授例題時(shí)，我創(chuàng)造性地使用教材，將10-2改成了12三2,目的是為了下面的12三4和8—4的教學(xué)，讓學(xué)生在比較中（第一題想的是2的口訣、后兩題想的是4的II訣）發(fā)現(xiàn)計(jì)算除法吋想的是哪個數(shù)的的II訣，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生在根據(jù)情境提出問題、解決問題，鞏固練習(xí)的過程中，感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中，生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。1.變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)。對于新受時(shí)時(shí)提出的問題（你是怎么得到12-2的商的），由學(xué)生自己想辦法解決問題，這樣給學(xué)生提供了積極思考、合作學(xué)習(xí)和自主探索的空間，有利于學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，有利于生動活潑的、主動的和富有個性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實(shí)

8、現(xiàn)。在新課階段，學(xué)生探究出多種算法后，教師對學(xué)生提出的解決問題的方法都進(jìn)行了評價(jià)，使學(xué)生的想法得到了充分的肯定，是學(xué)生體驗(yàn)到了解題策略的多樣化。緊接著教師提問：這么多種辦法你認(rèn)為哪種方法史簡便些？通過討論交流各自個性化的算法，讓孩子們在傾聽他人意見時(shí)，反思、完善自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過比較分析的思維過程,體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用丨1訣求商的簡便；掌握用2?6的乘法口訣求商的方法，使學(xué)生懂得算法的最優(yōu)化，培養(yǎng)了學(xué)生的擇優(yōu)意識。2.精心設(shè)計(jì)活動，符合學(xué)生年