對信息技術(shù)與課程整合的理解.doc

《對信息技術(shù)與課程整合的理解.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、對信息技術(shù)與課程整合的理解東廈小學(xué)謝馥麗課程整合已經(jīng)提了好多年了，這些年來，教育界一直圍繞整合在談，所謂精益求精，一直想通過這個整合將課堂效率提高再提高。?我認為，一節(jié)好的課堂不一定就非得是整合課。是否要用整合的模式來上課，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來確定。例如一些政治課或者說一些純理論的課，如果以主題課堂的形式來上，收到的效果會更好。?當然在這里說的是課堂整合，那么我就就課堂整合方面談一下我自己的看法。?首先我們得弄清楚信息技術(shù)與課堂及課程整合這三個概念。信息技術(shù)，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計算機科學(xué)

2、和通信技術(shù)來設(shè)計、開發(fā)、安裝和實施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(shù)。主要包括傳感技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)以及多媒體技術(shù)。課程，課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學(xué)科。?信息技術(shù)與課程的整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化。?我們知道，課程有四要素：目標、內(nèi)容、過程、評價。信息技術(shù)與課程整合的過程，

3、也包含了信息技術(shù)與這四個要素的結(jié)合關(guān)系，在最近幾年的研究中，我們都知道，整合的過程中，信息技術(shù)對這四個要素產(chǎn)生了極大的影響，在這兒我就不一一細說了。除了這四個要素外，信息技術(shù)對教學(xué)模式也產(chǎn)生了很大的影響，上課的模式再也不是傳統(tǒng)式的教與學(xué)了，而是將信息技術(shù)與傳統(tǒng)方法的融合，形成自己的教學(xué)方法，不再拘泥于某一種教學(xué)模式，達到了多種模式并存，靈活運用。?當然，在信息技術(shù)與課程整合的過程中，也出現(xiàn)了很多的問題，隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)也在飛速的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用手段越來越多，給教學(xué)也帶來了一定的困惑，如何取舍成了很多教師面臨的問題。

4、具體表現(xiàn)如下：?1、信息技術(shù)表現(xiàn)形式太多，不易取舍：課堂上，不少老師往往選用不止一種表現(xiàn)方式（如：FLASH，PPT等），以至于使課堂成了信息技術(shù)展覽課；也可能出現(xiàn)一堂課全部用技術(shù)來展示，而忽略了上課的效果。?2、信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用比例過大：信息技術(shù)在課堂中的運用要視課堂內(nèi)容而定，不易過長。在上課的過程中，往往會因信息技術(shù)的運用而導(dǎo)致一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)沒有完成。?3、信息技術(shù)安排不合理。在一堂中，應(yīng)當合理的運用信息技術(shù)，不能不分內(nèi)容一概運用信息技術(shù)。在該用的時候用，不用的時候就不用。?4、教師的水平。并不是所有的教師都有運用

5、信息技術(shù)的能力，這對廣大教育同仁們也是一個很大的挑戰(zhàn)。?道路是曲折的，前途是美好的。為了更好的提高課堂的效率，為了培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，我們不光要研究信息技術(shù)與課程的整合，還要研究一切有利用教育的因素的整合。