談?wù)勀銓?duì)信息技術(shù)與課程整合的理解.doc

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1、談?wù)勀銓?duì)信息技術(shù)與課程整合目標(biāo)的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與課程整合的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在學(xué)生“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的狀態(tài)上打開(kāi)一個(gè)缺口，讓更新鮮的雨露來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生那顆對(duì)知識(shí)急切渴望的心靈。我相信沒(méi)有哪個(gè)孩子是與生俱來(lái)會(huì)排斥新事物，拒絕用知識(shí)來(lái)武裝自己的，用通俗一點(diǎn)的話來(lái)說(shuō)，沒(méi)人不希望自己是才高八斗的，但一直以來(lái)為什么會(huì)很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到排斥，究其原因，沒(méi)有興趣占很大一部分比例，為什么會(huì)沒(méi)有興趣，這就與學(xué)習(xí)的方式方法有關(guān)了，這包括自主學(xué)習(xí)的方式以及教師的授課方式。然而，當(dāng)信息技術(shù)與課程整合到了一起，我的們期待便有了曙光。在課堂上，教師將信息技術(shù)作為輔助，把原本枯燥的書(shū)本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生

2、動(dòng)的視聽(tīng)內(nèi)容，不局限于呆板的概念，而將其擴(kuò)張為日常生活中的運(yùn)用或是在學(xué)科前沿的動(dòng)向，我想，這不僅能讓學(xué)生更后的了解，記憶，更能讓學(xué)生感到其樂(lè)無(wú)窮，畢竟“興趣是最好的老師”。這一切也為培養(yǎng)未來(lái)的專業(yè)人才打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。除了傳統(tǒng)的去圖書(shū)館翻閱那些陳舊的典籍外，運(yùn)用信息技術(shù)，我們學(xué)生也就有了一條能夠更有效的解決疑問(wèn)的途徑，而在這個(gè)方面，我們顯的更主動(dòng)一點(diǎn)，結(jié)果自然就更令人欣喜了。其次，當(dāng)我們?cè)俳涣鲿r(shí)，我們會(huì)相互借鑒，誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)便，誰(shuí)獲得的收獲更多，久而久之，我們會(huì)尋求最高的效率。信息技術(shù)與課程的整合符合這個(gè)信息時(shí)代的要求，面對(duì)每天遇到的各種問(wèn)題，我們急切的期盼一種有效的方法來(lái)解決

3、它們，而信息技術(shù)不光在學(xué)術(shù)層面達(dá)到了這個(gè)要求，我想在生活中的其他地方，它也在散發(fā)著光芒。