指導(dǎo)青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)課稿.doc

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1、指導(dǎo)青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)課試卷講評(píng)課是英語(yǔ)教學(xué)的一種重要課型，其根本目的是糾正錯(cuò)誤、分析得失。如果試卷講評(píng)課上得不好，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)乏味，很難收到好的效果。曹娜老師的這節(jié)試卷講評(píng)課不僅就學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中知識(shí)方面的欠缺的地方進(jìn)行了查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生加強(qiáng)了記憶，促進(jìn)了理解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高分析能力和綜合能力，所以曹老師的這節(jié)課是非常成功的試卷講評(píng)課。成功之處：牛津英語(yǔ)教研博客,r3~sa1.曹老師基本功較好，英語(yǔ)教學(xué)流利，駕馭課堂的能力較強(qiáng)，師生配合默契，學(xué)生參與率較高。牛津

2、英語(yǔ)教研博客[WzZ&?[/[}2.曹老師備課充分，課前做了大量的準(zhǔn)備工作，包括及時(shí)批閱試卷，做好統(tǒng)計(jì)分析（學(xué)生考試的成績(jī)、每題做對(duì)或錯(cuò)的人數(shù)等）。依據(jù)列表統(tǒng)計(jì)的每題正確率，從而確定哪些題略講，哪些題細(xì)講，采用什么教學(xué)策略；分析主客觀題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從中知道學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的缺陷和自身教學(xué)中忽視的問(wèn)題，再進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)；就相關(guān)題型的考試要求、答題方法等，進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納、總結(jié)和指導(dǎo)，理論性和實(shí)際操作性都比較強(qiáng)。L-K.~$qI7V'l3.課堂上都是讓學(xué)生查找原因，歸納總結(jié)，以學(xué)生自主學(xué)

3、習(xí)為主，學(xué)生成為了課堂的“主角”；教師的講評(píng)也不是面面俱到，而是針對(duì)學(xué)生答題中存在的主要問(wèn)題，以及應(yīng)掌握的技能進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)講解題技巧，既教給了學(xué)生答題方法，也培養(yǎng)了他們的能力，使學(xué)生在今后的考試中能夠舉一反三。牛津英語(yǔ)教研博客trLPvAw9gg4.尤其是作文教學(xué)，不僅講授寫前應(yīng)注意什么，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)寫作的一些基本要求，再通過(guò)優(yōu)秀作品的展示，讓學(xué)生找出常見錯(cuò)誤，教學(xué)效果較好。牛津英語(yǔ)教研博客2U{*ooN`ooQ@$[總之，曹老師想方設(shè)法讓學(xué)生積極參與，讓“主體”徹底地

4、回歸學(xué)生，力爭(zhēng)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。使學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到全方位的訓(xùn)練。比如在講評(píng)閱讀理解時(shí)，教師可以要求學(xué)生先提出他們選擇錯(cuò)誤選項(xiàng)的根據(jù)，然后分小組進(jìn)行討論，找出問(wèn)題的根源，這樣不僅有利于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，活躍了課堂氣氛，而且還培養(yǎng)了他們的探索精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生克服困難的意志。這樣，不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到了樂(lè)趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。牛津英語(yǔ)教研博客1I,I~;nR-~+

5、I7A不足之處：;}te+Ch1.因?qū)W生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，全部讓學(xué)生歸納總結(jié)比較耽誤時(shí)間，表達(dá)時(shí)還存在一些障礙，某種程度上影響了整堂課的節(jié)奏。牛津英語(yǔ)教研博客+

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y2.對(duì)一些題型的建議和方法，恐怕學(xué)生一時(shí)難以掌握。針對(duì)閱讀理解題的答題技巧如能在細(xì)致具體一些效果會(huì)更好。牛津英語(yǔ)教研博客6

7、;Uq%D5}#u$w@*V1]試卷講評(píng)課不僅是學(xué)生提升的一次機(jī)會(huì)，牛津英語(yǔ)教研博客zWNGH同時(shí)也是教師對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的反思的時(shí)機(jī)，借此

8、機(jī)會(huì)找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。-Yu8i't'從而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊嚲碇v評(píng)課的綜合性很強(qiáng)難以把握,但對(duì)學(xué)生成績(jī)的全面提高很有幫助。今天曹老師為我們展示了一堂新穎獨(dú)特的試卷講評(píng)課。值得大家學(xué)習(xí)！*`&X`8ZXkj0牛津英語(yǔ)教研博客T[%j}1K%BBZU

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