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《將環(huán)保教育融入到思想品德課的教學中.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、要將環(huán)保教育融入到思想品德課的教學中=青海省大通縣長寧鎮(zhèn)下鮑學校許明志人類有一個美麗的棲息地——地球。可是這里美好的生存環(huán)境正在隨著現(xiàn)代文明的大廈的修建變得面目全非：江河湖泊不再清澈甘甜、生命的合奏不再是鳥語花香的贊歌，綠油油的莊稼地被一片片蠶食，華麗的都市披上了垃圾的外套，原生態(tài)的村落成為人們向往的天堂……作為地球村的居民，我們不禁要問：拿什么來拯救我們唯一的家園？這不能停留在擔憂和抱怨中，而必須刻不容緩地去奔走呼告、行動起來。我們必須意識到那種無節(jié)制消耗資源和污染環(huán)境的生活方式是造成環(huán)境惡化的根源；我們必須選擇有利于環(huán)境保護的生活方式來善待地球；必須從培養(yǎng)環(huán)保意識、環(huán)保觀念入手，尤其
2、是在學校教育中重視各科教學的滲透教育。“人民的生活水平全面提高，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設取得重大進展”是黨的十八大會議確立的目標之一，“大力推進生態(tài)文明建設”己經成為新時期黨的建設的重要任務。環(huán)保意識是現(xiàn)代人的基本索質，增強環(huán)保意識必須從小抓起，青少年是祖國的未來和希望，生態(tài)道德素養(yǎng)如何，不僅對現(xiàn)實的生態(tài)環(huán)境有直接影響，更決定著未來的生態(tài)環(huán)境狀況。青少年學生的生態(tài)道德，一要靠教育，二?？繉嵺`。在思想政治教育教學過程中滲透環(huán)保教育既是一個重耍的時機，也是一種不可推卸的責任。一、發(fā)掘教學環(huán)保索材，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在人教版《思想品德》教材的設置中有很多環(huán)保教育的素材，尤其在九年級的基本國
3、策、發(fā)展戰(zhàn)略的講解中更是直奔環(huán)境保護的主題，系統(tǒng)講述了計劃生育、節(jié)約資源、保護環(huán)境三大國策，讓學生認識到我們的人口、資源、環(huán)境的國情特征，明白了正確協(xié)調好三者關系、確保我國走可持續(xù)發(fā)展之路的重要性。同時在社會主義精神文明建設、學會合理消費、公民的社會責任、保護消費者權益、公民的政治權利等課的教學過程中，教師可以隨機插入環(huán)保教育的內容，引導學生結合時政進行辯論、思考、調查、探究。例如開展“三江源頭發(fā)展孰為先”、“低碳生活小寶典”、“彎腰行動促和諧”等小活動，讓學生在對比反思中、在交流體驗中對環(huán)保知識有更深層的理解。二、增強學生的環(huán)保意識要從學生實踐生活入手。生活是最生動的課堂。教師應把環(huán)保教育
4、與學生的生活緊密聯(lián)系起來，做個“有心人”，善于調動學生，引導學生環(huán)保要從身邊做起,并使之成為我們的自覺行動、一種時尚。環(huán)保教育的關鍵耍有把環(huán)保意識、可持續(xù)理念轉化為學生的自覺行動，并使之養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣。要讓“保護環(huán)境”并不成為一句空話，每個人都應該從身邊的一些小事做起，從生活的細節(jié)入手,為環(huán)境保護做出貢獻。我們對學生進行環(huán)境保護的教育，不能僅停留明確保護環(huán)境的重要性的說教上，更要通過教育讓學生養(yǎng)成一種習慣：能夠在平時的生活過程中自覺自愿地留意身邊的小事，規(guī)范自己的言行，敢于去做環(huán)保的實踐者，能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。意識到在日常生活中像節(jié)約用水、節(jié)約用電，不使用“一次性”產品
5、，建議家中購買節(jié)能環(huán)保家電，不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等行為不過是舉手之勞,只要稍加注意,就是在為環(huán)境保護工作添磚加瓦。我們的環(huán)保教育的實效的性要真正落到實處，就是要讓學生具備這種日常生活屮的環(huán)保意識，能夠自覺地在行動上得以體現(xiàn)，積極參與到環(huán)境保護中來，從身邊事做起，從小事做起；促進形成“人人關心環(huán)境，人人保護環(huán)境”的社會風尚，提高文明素質，為把家鄉(xiāng)建設成為環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好、人居和諧的綠色家園做出積極的貢獻！三、利用課外活動，拓展?jié)B透環(huán)保意識思想品德課往往和時政聯(lián)系密切，在課外活動屮教師可以將沙塵、霧霾天氣，禽流感的再現(xiàn)、“光盤”行動作為學生主題探究活動的熱點話題，在交流合作中增強將環(huán)保
6、理念與生活的結合。在一些與環(huán)保聯(lián)系的紀念日到來之際，可以利用專題講座、舉辦墻報專欄、觀看環(huán)保專題錄像、舉辦環(huán)保知識競賽等普及環(huán)保知識等方式，將學生發(fā)動起來積極向學校周邊地區(qū)的群眾進行環(huán)保宣傳，從而為環(huán)?；顒釉靹荩弓h(huán)保成為一種社會風尚。還可以引導學生對學校周圍的環(huán)境問題和社會關注的環(huán)境熱點問題進行調查。如對北川河水質調查，對水泥廠、宜化公司空氣質量的考察，對“青鋁”公司市場塑料袋及一次性產品的使用及危害的調查等系列社會實踐活動。還組織學生參加新農村創(chuàng)一衛(wèi)活動，定期清理村莊里的白色污染物打掃衛(wèi)生等公益活動。通過積極開展這些主題鮮明、形式多樣、所喜聞樂見的環(huán)保體驗教育活動，讓廣大學生親身體驗大自
7、然，引導他們參與家鄉(xiāng)的環(huán)境建設實踐，增強他們的環(huán)保意識、生態(tài)環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識,進一步樹立“環(huán)境人人有關、環(huán)保人人有責”的觀念，激發(fā)學生參與環(huán)境保護的愿望，主動參與到環(huán)境保護活動之中去?？傊?，環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育是學校素質教育的重要內容，是思想品德課對學生進行學科素質教育的主要著眼點，青少年是未來社會的主宰者，他們的生態(tài)素養(yǎng)會對引領未來中國的發(fā)展起到積極作用，所以思想品徳課教師要努力利用好教學資源、
