小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng).doc

《小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間小班幼兒的幼兒園生活已經(jīng)快三個刀了，常規(guī)培養(yǎng)初見成效。從剛到幼兒園的哭哭鬧鬧，不會自己做事情到會收拾玩具、舉手冋答問題，一系列的轉(zhuǎn)變記錄著小班幼兒常規(guī)形成的軌跡。在我們班的親情LI記上有位家長寫到：曾經(jīng)有位科學家說過他一生屮最重要的東西是在幼兒園學到的，他在幼兒園學到了：飯前洗手，東西要放整齊，不隨便拿別人的東西，要堅持睡午覺等。我們感到：好的生活常規(guī)習慣需從小養(yǎng)成，對于小班幼兒來說，常規(guī)培養(yǎng)尤為重要，良好的常規(guī)會伴隨他們升入中班、大班、小學……將會影響到他們的終身。那么如何培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)呢？一、穩(wěn)定幼兒情緒適應幼兒園生活老師要和幼兒

2、建立深厚的感情，這是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提。自從我自己有了孩了以后，我更加深刻地理解了爸爸媽媽對孩了的那份愛與不舍。因此，我們老師首先要愛孩了，要讓孩了感受到老師對自己的愛。小班幼兒年齡小，自理能力差，如大、小便不會脫褲了、提褲了，老師要不厭其煩地幫助他們一個個脫、一個個提。吃飯時有的幼兒不會用匙了，老師要-U-U地喂。遇到哭叫的幼兒，要想辦法哄。有的幼兒大小便沾在身上，還要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服。教師的愛還不僅是這些，還要體現(xiàn)在了解幼兒生理、心理特點和幼兒的教冇規(guī)律上。要通過老師的關心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。首先喜歡上幼兒園，教師就可以科學地管理幼

3、兒，對幼兒進行教育，培養(yǎng)良好的常規(guī)。二、巧用兒歌培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習慣小班幼兒年齡小，喜歡接受老師親切、易懂的語言。因此我經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領。1、剛入園在培養(yǎng)幼兒一個跟著一個走時，我就先運用小動物一個跟著一個走的表演,讓幼兒觀看寶寶兔、胖胖豬、貝貝羊、嘟嘟牛他們是怎樣走的，我重復表演，讓幼兒邊看邊講，讓動物們一個跟著一個走。孩了們的興趣很高，當我們領著幼兒在院子里練習時，我們一邊走一邊唱兒歌：“小朋友，走呀走，跟著老師往前走，不冋頭不掉隊，一個跟肴一個走”。幼兒邊唱兒歌邊走，經(jīng)過幾次練習，他們就會做了，但整齊度上，還要繼續(xù)練習加強。2、在

4、引導幼兒排隊喝水時，我們在地上貼了幾個小腳卬，讓孩了踩著小腳卬排隊，這樣隊伍就整齊多了，而且站在小腳印上還不擁擠，我們邊排隊邊唱兒歌：“小水杯，右手拿,踩好腳印往前走。先要放好小杯了，左手背后右手接。先接藍色水龍頭，再接紅色水龍頭。兩手端好小水杯，咕咚咕咚喝下水。”還有一點需耍注意的是我們要求幼兒在喝水時排好隊,這時老師口渴了也要排隊，不可以插到前面右?接就接，起到了以身示范的作用。3、最近，由于防控手足口病和甲型H1N1流感，要求幼兒在洗手的時候，要按“六部洗手法”洗手，我邊教幼兒一邊洗一邊唱兒歌：“小朋友，來洗手，卷港衣袖沖沖手，小肥皂,手屮拿，手心搓搓，手背搓搓，叉叉叉，扭

5、扭扭，看誰洗得最干凈?！边@樣幼兒在不知不覺Z屮根據(jù)兒歌引導的步驟完成了洗手。4、利用餐前的時間，給幼兒唱兒歌：“小朋友們不說話，安安靜靜來坐下，白米飯呀香噴噴，右手拿著小勺了，左手扶著小餐盤，大口大口吃飯飯，看誰吃得最干凈?！眮砑ぐl(fā)幼兒進餐的欲望。5、現(xiàn)在天氣漸漸冷了，孩子們都穿著大衣，如何教幼兒疊大衣呢？首先把大衣平整放好邊唱兒歌邊疊：“大門關關好，小手抱一抱，兩面親一親，衣服疊好了。”這樣早上來或屮午睡覺時幼兒就可以H己疊衣服了，雖然疊得不是很好，但通過練習，效果還是不錯的?？偠灾?，教師可根據(jù)幼兒的情況和各環(huán)節(jié)的情況，隨機地仿編一些兒歌，來幫助幼兒掌握常規(guī)環(huán)節(jié)。三、在游戲中

6、培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習慣幼兒喜歡在有趣的活動屮接受教冇，而游戲則是對幼兒進行常規(guī)教冇的良好手段。因此,我充分利用游戲的方式對幼兒進行生活常規(guī)教冇。讓幼兒在看看做做屮主動、H覺地學習。1、幼兒剛入園時，我組織幼兒玩“找朋友”的游戲，引導認識自己的標記，并找出自己的標記朋友，使幼兒很快地記住了白己的標記，學會找H己的杯子和毛巾等物品。2、我們還通過智力游戲“猜猜我是誰”，來加深幼兒對班上老師的認識，對小朋友的認識，增進與老師、小朋友的感情。3、屮午幼兒睡覺時，老有兒個幼兒睡不著，我們玩“我是一個木頭人”的游戲，唱著兒歌“我是一個木頭人，一不動、二不笑，三不睜開大眼睛?！边@樣幼兒就安

7、靜下來，一會就睡著了。4、孩了玩了玩具后容易亂扔、亂放，如果教師包辦代替，替幼兒收拾玩具，幼兒的好習慣是很難培養(yǎng)的。作為教師應放手讓幼兒學習逐步進行自我管理。我采用了“送玩具冋家家”的游戲進行常規(guī)訓練。當幼兒在收拾玩具的時候我就說：“玩具寶寶累了，我們送玩具冋家休息吧。”如果有些孩了動作較慢，或者還想玩時，我就以玩具的口吻說：“我的寶寶怎么還沒有冋家呢？”這時幼兒就會很快地將玩具送冋來。通過這樣反父的游戲，幼兒知道什么玩具該送什么地方，逐步培養(yǎng)幼兒玩具哪里拿哪里放的常規(guī)習慣。四、