人類的的老師教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《人類的“老師”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)　　1．學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞?！　?．抓住重點(diǎn)詞語，了解哪些老師啟示了人類的哪些發(fā)明?！　?．能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。　　教學(xué)重點(diǎn)　　學(xué)會本課生字。學(xué)會抓重點(diǎn)詞語理解課文并能正確流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　1．生字，新詞卡片?！　?．搜集生物充當(dāng)人類老師的事例?！　〗虒W(xué)過程　　一、揭題激趣?1．今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。板書課題，讀題。?2．激趣?讀了課題，你想了解什么？?（人類的老師是誰？人類可以在“老師”那里學(xué)到什么？它

2、們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？?過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。?二、初讀課文，自學(xué)生字　　1．讓學(xué)生自由朗讀課文，教師給出提示：讀通順課文，借助拼音或工具書準(zhǔn)確識記生字?！　?．點(diǎn)名讀課文，師生共同正音。　　3．鼓勵學(xué)生用老師教給的多種形式識記生字。要求學(xué)生能聯(lián)系上下文和已有知識給生字組詞，并能自己理解部分詞語的意思?！　?．檢查學(xué)生生字的學(xué)習(xí)情況。用“我給大家提個醒”的方式，讓學(xué)生來說說每個生字的字音、字形需要注意些什么，并能給每個生字組出幾個不同的詞語來?！　?．全體學(xué)生練習(xí)朗讀全文，指導(dǎo)學(xué)生讀通順?！　?．要求學(xué)

3、生默讀課文，并回答開課時提出的問題：課題中的“老師”為何要加引號？這些“老師”究竟是誰？先在書上用筆畫出來，再說一說。從學(xué)生的匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段“其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類‘老師’的生物何止蝙蝠一種？”引導(dǎo)學(xué)生讀懂這句反問句并理解它。（板書：人類的老師不止是蝙蝠）　　三、緊扣課題，深入理解　　1．按照自己喜歡的方式，選擇自己最感興趣的段落讀一讀。　　2．先跟同桌說一說自己為什么感興趣，再在全班交流，教師相機(jī)落實(shí)對課文的理解和對重點(diǎn)詞句的深入感悟?！　?．學(xué)習(xí)第三段，引導(dǎo)要點(diǎn)：　　這一段主要講了誰是人類的老師？（板書：蜻蜓

4、——飛機(jī)）　　為什么說蜻蜓是人類的老師？在學(xué)生回答的過程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“機(jī)毀人亡”“慘禍”的意思，抓句子“原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)。這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵?！斌w會“老師”的含義。（板書：斑點(diǎn)防抖）　??有感情地朗讀本段?！??4．學(xué)習(xí)第四段。　?（1）這段主要講了誰是人類的老師？它又教給了人們什么？（板書：鯨——輪船）　?（2）在學(xué)生匯報(bào)過程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語：輕而易舉、研究、流線體。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地讀句子：“后來，工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，

5、大大提高了輪船的航行速度?！保ò鍟毫骶€體提速）　?5學(xué)習(xí)第五、六段?！。?）出示一個雞蛋，讓學(xué)生來捏一捏，看看能不能把雞蛋捏碎。再請學(xué)生想一想：為什么看起來薄薄的蛋殼，用了最大的力都不能捏碎？你從中得到什么啟發(fā)了嗎？（激發(fā)學(xué)生讀課文）科學(xué)家研究了這個問題后，得到了什么啟示？造出了什么對我們?nèi)祟愑杏玫臇|西？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：雞蛋——建筑物）　?（2）學(xué)生匯報(bào)，從學(xué)生的匯報(bào)中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：堅(jiān)固、承受、均勻、設(shè)計(jì)。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。（板書：薄殼結(jié)構(gòu)、堅(jiān)固）　?（3）教師導(dǎo)語：其實(shí)，人類從動物身上學(xué)到的知識還不止是

6、這些呢，請孩子們齊讀課文第六段，看看人還從動物身上學(xué)到了什么。學(xué)生齊讀，匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)的同時。出示小黑板上的題，讓學(xué)生在回答的同時完成練習(xí)?！?①人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車?！　、谌藗兡７履承┴悮ぶ瞥闪??！　?學(xué)習(xí)第七段?！　∵^渡：是啊，自然界的生物教給我們的真多啊，請孩子們齊讀課文最后一段吧?！　?引導(dǎo)回顧全文，了解課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)?！　?討論：學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了怎樣的啟示？　　四、作業(yè)????1．?課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。????2．觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日

7、記。