師生溝通的教育意義.doc

《師生溝通的教育意義.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、師生溝通的教育意義　　1、可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。　　學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是影響知識(shí)、技能掌握和智能發(fā)展的一個(gè)重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)中激勵(lì)、喚醒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的這個(gè)內(nèi)在動(dòng)力，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。而教育的本質(zhì)作用本來(lái)就在于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的生命力量。美國(guó)著名教育心理學(xué)家皮爾遜說(shuō)過(guò)：“為了得到教師的愛(ài)，學(xué)生可以去做各種教師所喜愛(ài)的事，甚至去學(xué)習(xí)他最不感興趣的科目?！痹谄降?、民主、合作基礎(chǔ)上達(dá)到的師生溝通有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮、主體人格的豐富完善以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。在得到教師充分尊重、信任和理解的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性

2、最易于激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)、自立的信念最容易樹(shù)立起來(lái)，學(xué)生的無(wú)限發(fā)展?jié)摿ψ钊菀淄诰虺鰜?lái)?！　?、可以幫助學(xué)生克服心理障礙?！　〗逃亲鋈说墓ぷ鞯?。只有以情感人，才能以理服人。面對(duì)學(xué)生的心理障礙，在師生溝通的過(guò)程中特別要注意態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定一切。作為教師能站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題就容易得到更好的解決。十七八歲的中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，極易在外界因素誘發(fā)下產(chǎn)生各種心理障礙或心理疾病，從而導(dǎo)致外部行為失調(diào)。青少年學(xué)生的煩惱主要集中于學(xué)習(xí)問(wèn)題，他們的情緒、心境也隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞而轉(zhuǎn)移。因此，我們的師生溝通更應(yīng)在有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教會(huì)他們掌握學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)

3、態(tài)度上作出努力。　　3、可以建立和諧的師生關(guān)系?！　熒P(guān)系是學(xué)校生活中最基本的一種人際關(guān)系。正如西方教育家布貝爾說(shuō)的那樣：“具有教育效果的不是教育的意圖而是師生間的相互接觸?！蹦敲丛鯓硬拍軗碛泻椭C融洽的師生關(guān)系呢？答案只有一個(gè)：積極主動(dòng)的與學(xué)生溝通。讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)：新時(shí)期中小學(xué)師生關(guān)系大調(diào)查中，從學(xué)生答卷反映的情況看，當(dāng)學(xué)生們遇到困難的時(shí)候，只有12.3％的學(xué)生首先想到教師；“心里有話要說(shuō)的時(shí)候”，只有48％的人會(huì)找教師交談。對(duì)此，上海市教科院副院長(zhǎng)顧泠沅教授分析說(shuō)，現(xiàn)在，我們中小學(xué)師生關(guān)系的狀況，用一句話來(lái)概括，是知識(shí)傳授的渠道在拓寬，感情溝通的大門在縮小！教育家

4、蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的?！庇纱丝梢?jiàn)，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的心靈溝通，顯得尤為重要。　　教育是心靈的交流，是智慧和情感的溝通。師生的平等溝通，是教育學(xué)生的一種手段，更是融洽師生關(guān)系，溝通師生情感的一條途徑。讓我們通過(guò)飽含愛(ài)心、耐心和細(xì)心的溝通去打動(dòng)學(xué)生的心弦，使校園不只是成為學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，更是師生溝通的樂(lè)園、學(xué)生精神的家園，這是我們教育追求的一種崇高的境界。