[精品]師生溝通的意義.doc

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1、師生溝通的意義溝通是人與人之間構(gòu)建良好關(guān)系的基礎(chǔ)和途徑，而在教育領(lǐng)域，它所凸顯的作用與意義尤為重大，師生建立良好的和諧的關(guān)系離不開溝通。當(dāng)今時代的社會在政治、經(jīng)濟(jì)和文化上的巨大改變給教育帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因而對師生溝通也捉出了更高的要求，其重要性得到了更深刻的認(rèn)識。溝通既是一種重要的管理手段，也是消除師生間心靈壁壘，建立理解橋梁，真正的做到“以學(xué)生為主體”的有力工具。溝通有利于制度的良好執(zhí)行。一個班級的良好有序運(yùn)行，需要有一套嚴(yán)格的班級規(guī)章制度進(jìn)行規(guī)范。在這個管理體系中，老師扮演的是監(jiān)督者的角色，制度的受眾則是個性不同的

2、學(xué)生。因而班級制度的制定與執(zhí)行需要監(jiān)督者與執(zhí)行者雙方的有力協(xié)調(diào)與配合。而在此過程中，需要借助的有力手段與工具是老師與學(xué)生之間的良好溝通，只有老師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，才能體現(xiàn)學(xué)生與老師之間相互尊重的關(guān)系，體現(xiàn)公平公正的原則也才能增強(qiáng)學(xué)生的自我鼓勵、自我制約、自我服務(wù)的意識，于此，以后學(xué)生就算是違反了相關(guān)制度規(guī)范也會心服口服，在內(nèi)心深處明白自己錯在哪，應(yīng)該怎樣改。同時也能配合老師對他人進(jìn)行監(jiān)督，樹立班級主人翁意識，為班級營造一個良好有序的氛圍貢獻(xiàn)力量！溝通有利于師生本身溝通技巧的提升。有一本書曾這樣寫到：在人際關(guān)系的規(guī)則中

3、，有一條重要的原則，那就是一個人事業(yè)的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85%要靠溝通技巧。其足以看出溝通技巧對一個人發(fā)展的極其重要性，老師作為教育者，其不僅教學(xué)生以專業(yè)基礎(chǔ)性知識，相應(yīng)地，老師各人的行為習(xí)慣也會深深的影響著學(xué)生主體。一個能夠很好的運(yùn)用溝通藝術(shù)的老師才能教出具備完備的溝通技巧的學(xué)生，在師生溝通的過程中，教學(xué)相長，教師本身的溝通技巧也會有所提升。溝通是消除師牛心靈隔膜，建立理解橋梁的重要介質(zhì)。在班級管理當(dāng)中，始終有一些老師認(rèn)為學(xué)生本應(yīng)對待自己極大的尊敬，只有在學(xué)生群體中樹立強(qiáng)有力的威信才能夠更好的管

4、理整個班級，往往表現(xiàn)出一幅不可侵犯尊者的模樣，這樣學(xué)生只會因?yàn)槲窇侄霰砻娴淖鹁?，并不是發(fā)自內(nèi)心的，對老師會產(chǎn)生一?種排斥心理，緊緊的關(guān)住了學(xué)生與老師之間的溝通大門。老師不能理解學(xué)生，不懂得站在學(xué)生的角度上考慮問題，學(xué)生也不給予老師應(yīng)有的尊重，在師生之間就產(chǎn)生-種很深的矛盾，何以提及友好和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍，也不利于學(xué)生的成長，還有老師自身的身心健康。只有通過師生之間良好的正常的溝通，建立一種良好的互動機(jī)制，學(xué)生和老師才會相互尊重，相互包容，相互理解。溝通，是幫助解決學(xué)生問題的一劑良藥?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”作為一名優(yōu)秀

5、的老師，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，同吋,生活上的問題，也不應(yīng)忽視。對于學(xué)生，要做到“因材施教”，根據(jù)具問題進(jìn)行分析，充分全面的了解學(xué)生，在日常生活中與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的家庭背景，學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生的交友標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生所思所想，學(xué)生遇到了問題，以朋友的態(tài)度進(jìn)行交流，站在學(xué)生的角度上想問題，并給予正確的引導(dǎo)。溝通，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高教學(xué)質(zhì)量的，打開成功之門的金鑰匙。老師以教學(xué)為主，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，提高學(xué)習(xí)成績是重中之垂?，F(xiàn)時代的學(xué)生視野開闊，興趣廣泛，自我意識增強(qiáng)，價值觀念呈現(xiàn)多樣化，不能夠更好的理解學(xué)

6、生，不了解學(xué)生當(dāng)前的一些特征，依然用傳統(tǒng)的教育模式教育學(xué)生是不能夠取得優(yōu)良的教育質(zhì)量的。只有在班級樹立一種良好的溝通機(jī)制，在師生之間營造溝通的良好氛圍，教師才能真正的明白學(xué)生需要什么，學(xué)生又缺乏些什么，應(yīng)該如何教才能得到事半功倍的效果。同時，讓學(xué)生在心底深處明白學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會主動去學(xué)習(xí)O學(xué)生通過溝通也能夠更好的理解老師,尊重老師的辛勤勞動，積極的配合老師的丁作。使整個班集體的學(xué)習(xí)氛圍更加的濃厚！有了師生之間的溝通，才有了相互之間的尊重，相互之間的理解;有了師生之間的溝通，才有了班級管理的有序進(jìn)行；有了師生之間的溝通，

7、才能夠真止的解決更多的問題；也止是有了師生之間的相互交流溝通，才有了整個班級的高效率優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)。