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《如何培養(yǎng)小學生的語文核心素養(yǎng).docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、語文教學實踐中落實學生發(fā)展核心素養(yǎng)蓬安縣河舒小學校吳競核心素養(yǎng)現(xiàn)已成為了基礎教育領域的一個關鍵詞，新課標指出小學語文素養(yǎng)是指小學生具有比較穩(wěn)定的、最基本的、適應時代發(fā)展要求的聽說讀寫能力以及在語文方面表現(xiàn)出來的文學、文章等學識修養(yǎng)和文風、情趣等人格修養(yǎng)。其核心素養(yǎng)是語感、語文學習方法、語文學習習慣。教師作為學生學習的組織者和引導者，應抓住培養(yǎng)學生學習興趣、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率，指導課外閱讀等方面，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。一、激發(fā)學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇阡粢苍f：“教師如果有本領把學生學習語
2、文的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學就成功了大半，學生學習語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣?！庇纱丝梢姡Z文教學活動只有激發(fā)了學生的興趣，才能使其自然而愉快地接受知識，道德修養(yǎng)、審美情趣才能得以提升。興趣是最好的老師，學生的學習興趣需要老師的培養(yǎng)。只有讓學生對所學知識產(chǎn)生了興趣，學生心中才能產(chǎn)生學習的欲望，才會主動去探究、去學習。在教學中通過多種方式激發(fā)學生學習興趣-6-，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習興趣，在教學《太陽》這篇課文時，我找來
3、有關的錄像與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解太陽了！我扣之心弦地提出：“你們想問太陽些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。同時，我也采用多種方法創(chuàng)設情境，感染學生，使學生耳濡目染，激發(fā)起學好語文的興趣和情感，進而突破教學的重難點。在教學《十六年前的回憶》一文，在讀李大釗英勇就義的一段時我播放了一段哀樂，孩子們帶著悲痛的感情讀著文章，加深了對李大釗的敬佩之情，有的同學甚至一邊讀文一邊
4、流淚，真正的觸動到了血色很難過的情感深處，給他們留下了深刻的印象！在教學《讓我們更健壯》這一課時，首先讓學生回憶自己進行體育活動和做游戲的情景，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來，紛紛舉手講述自己快樂的經(jīng)歷。我就相機把他們說到的體育項目的名稱寫在黑板上，進行識字教學。同時滲透生命在于運動的道理，教育學生要多鍛煉身體，讓自己的身體更加健壯！將來才能成為祖國的棟梁！在教學《畫雞蛋》-6-一課時，我問學生雞蛋是什么形狀的，大多數(shù)學生說是橢圓形的，這時他們也就認可達芬奇對老師說的話了，是呀，雞蛋都是橢圓形的，為什么老師卻一直讓達芬奇畫雞蛋呢？這也是本
5、篇文章的一個難點，為了突破這一難點，我就采用了實物演示的方法，拿出一枚雞蛋讓學生從不同的角度觀察，學生看到的果然是不同的形狀，最后點明老師讓他畫雞蛋是來訓練眼力和繪畫技巧的，基本功是靠刻苦訓練才能扎實過硬的。二、“自主學習、合作探究”，提高學生的語文素養(yǎng)語文課堂對于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不同凡響的意義。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的目標。在課堂上體現(xiàn)學生主體，應盡可能多的給學生以時間讀。讓學生充分地讀，在讀中
6、感悟、培養(yǎng)情感；引導學生質(zhì)疑問難，組織學生廣泛思考、發(fā)言、爭辯，教師因勢利導、啟發(fā)釋疑，把讀和議有機結(jié)合起來；引導學生對課文進行評論探究，引起學生思考并發(fā)表見解，打破學生的思維定勢；啟發(fā)學生大膽地進行創(chuàng)造想象，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。把自主權(quán)交給學生，使之真正成為學習的主體，讓他們在運用自主、合作、探究的學習方式中提高自己的語文素養(yǎng)。-6-如教《寓言二則》時，我讓學生結(jié)合注釋讀課文，然后分小組討論，要求每組推選一名代表講故事，再互評出故事大王。每個學生都渴望當故事大王。自學時就非常用心，討論也異常熱烈，全班同學都表現(xiàn)出濃厚的興趣。一節(jié)課下來，
7、同學們對內(nèi)容已了然于心，關鍵詞匯也掌握了，為下節(jié)課深入學習打下了很好的基礎。平時，只要涉及到啟示感悟的問題，我總是告訴他們言之有理即可，鼓勵孩子們暢所欲言，并給與他們肯定的評價。這樣學生在課堂上就樂于也善于表達了，學生語文素養(yǎng)大大提高。三、課外延伸、擴展閱讀，提高學生的語文素養(yǎng)語文課光靠教材的幾篇文章，讓學生要學會表達是不可能的。所以，不但要帶學生走進教材，還要帶著學生走出教材，擴大他們閱讀范圍，加強語文實踐活動，提高學生語文的綜合能力。讓語文走向社會，開掘語文學習的廣闊資源。要引導學生走出校門，走進自然、社會、生活，使學生在廣闊的生活空
8、間學語文，用語文，豐富知識，增長才干。我在教學中經(jīng)常引導學生利用詢問家長、上網(wǎng)、讀課外書、收集資料等多種途徑，開發(fā)資源，并學習整理資料，以幫助學生更好地學習語文。-6-小學語文課外閱讀是大語文
