體驗(yàn)科學(xué)探究.doc

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1、二、體驗(yàn)科學(xué)探究教學(xué)目標(biāo)：1.終結(jié)性目標(biāo)：通過閱讀和活動(dòng)知道科學(xué)探究過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)；2.過程性目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究的過程與方法；3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生具有提出問題的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法。教學(xué)過程:一、新課引入師：上節(jié)課我們一起做了很多有趣的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識了一些物理現(xiàn)象。請同學(xué)們再舉些身邊的物理現(xiàn)象的例子。（晴朗的天空為什么是蔚藍(lán)色的？從樹上掉下的蘋果為什么總是落向地面？為什么鋼鐵巨輪可以漂浮在水面，而一個(gè)小鐵塊卻在水中下沉？廣播電視、移動(dòng)電話、因特網(wǎng)為什么能傳遞各種信息等）師：為了揭開其中

2、的奧秘，科學(xué)家做出了巨大的貢獻(xiàn)，他們不僅為我們留下了知識的宮殿，而且還創(chuàng)建了科學(xué)的探究方法。今天我們一起來體驗(yàn)物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程。二、新課教學(xué)1、閱讀“讀一讀”后回答問題師：請大家一邊閱讀，一邊圍繞下列問題進(jìn)行討論：（1）問題是怎樣被發(fā)現(xiàn)和提出來的？（2）對偶然發(fā)現(xiàn)的問題，伽伐尼做出什么樣的解釋？（3）伏打通過哪些有代表性的實(shí)驗(yàn)來收集證據(jù)的？（4）伏打的實(shí)驗(yàn)證據(jù)說明了什么？（5）生物電探究的成果產(chǎn)生了何種影響？（6）了解了他們的探究過程，你有什么感受？請一位同學(xué)作為代表，說說應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行科學(xué)探究呢？（偶然發(fā)現(xiàn)――提出問題――提出猜想或假設(shè)――制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)――實(shí)驗(yàn)觀

3、察、收集證據(jù)――分析論證――得出結(jié)論（提出新問題）――創(chuàng)造發(fā)明）在科學(xué)探究的過程中，交流和合作也是不可缺少的環(huán)節(jié)。2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)師：接下來我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法：師：現(xiàn)在讓我們一起來看看實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)03“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的主要內(nèi)容目的：激發(fā)學(xué)習(xí)物理和參與探究的興趣，體驗(yàn)探究的過程策略：猜想，實(shí)驗(yàn)——出其不意方法：分組（約4人一組，分工）；猜想，記錄；實(shí)驗(yàn)，記錄；組內(nèi)討論；老師提醒：在杯子里裝滿水后，放回形針之前，請大家先來猜猜看最多能放多少枚水會(huì)溢出？師：接下來我們一起動(dòng)手做做看，看看到底最多能放多少枚？3、體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法師：好了，大

4、家實(shí)驗(yàn)做過之后，一起思考一下：最多能放多少回形針可能與哪些因素有關(guān)？請大家討論一下。小組討論生：跟杯子大小有關(guān)；跟杯子材料有關(guān)；跟水（液體種類）有關(guān)；跟液體的溫度有關(guān)；跟有沒有風(fēng)有關(guān)；跟水的多少有關(guān)；跟杯子的形狀有關(guān)…教師選擇一個(gè)因素給學(xué)生探究：例如探究驗(yàn)證所能放入最多回形針數(shù)與杯子的大小有關(guān)。需要兩個(gè)大小不同形狀相似的杯子，材料相同，兩個(gè)杯子分別裝滿水，放入回形針，記錄最多能放的枚數(shù)，進(jìn)行比較。若兩次數(shù)目相同說明與杯子大小無關(guān)；否則說明與杯子大小有關(guān)。三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課，我們大家一同參與，體驗(yàn)了一下科學(xué)探究的過程。你覺得你有哪些收獲呢？四、課堂練習(xí)課本3W