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《教育精品二、體驗(yàn)科學(xué)探究.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、測(cè)量：科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉長(zhǎng)度的國(guó)際基本單位，會(huì)與常用單位進(jìn)行單位換算。2、會(huì)正確使用刻度尺，測(cè)量讀數(shù)時(shí)會(huì)估讀到分度值下一位。3、了解實(shí)驗(yàn)測(cè)量中存在誤差4、方法指導(dǎo)：將自主學(xué)習(xí)中遇到的困難用紅筆注明，便于課堂討論解決。二、自主學(xué)習(xí)主題一:熟悉長(zhǎng)度的國(guó)際基本單位，會(huì)與常用單位進(jìn)行換算。1、長(zhǎng)度的國(guó)際基本單位：；單位的符號(hào)2、常用的長(zhǎng)度單位：千米（km）、分米（）、厘米（）、毫米（）、微米（）。納米（）。3換算：1km=m；1m=mm；1mm=μm；1μm=nm；1m=dm=cm=mm(相鄰單位相差10倍）1m=mm=μm=nm(相鄰單位相差103倍）1nm=μm
2、=mm=m4指出錯(cuò)誤并改正：17.2mm=17.2mm×10-3=1.72x10-2m改：17.2mm=×=m主題二：會(huì)正確使用刻度尺。1、測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是2、使用刻度尺前要注意觀察它的零刻度線(xiàn)、量程和（a）刻度尺的分度值：；（b）刻度尺的分度值：。討論一：分度值大小表示該刻度尺什么特點(diǎn)？答：.3、討論二：下面四圖中只有一圖正確，若錯(cuò)錯(cuò)在哪兒，并總結(jié)出刻度尺使用方法？（A）（B）（C）（D）主題三：測(cè)量讀數(shù)時(shí)必須估讀到分度值下一位。1、明確下圖刻度尺的分度值，讀出物體的長(zhǎng)度。分度值為：cm，A物體的長(zhǎng)度為：cm分度值為：cm，木塊的長(zhǎng)度為：討論三：1.80cm與1.8cm含義
3、一樣嗎？答：2、一刻度尺測(cè)出鉛筆長(zhǎng)1.618dm,請(qǐng)討論該刻度尺的估讀值與分度值是多少？答：結(jié)論：倒數(shù)一位是：__________倒數(shù)第2位的單位是：__________倒數(shù)第2之前所有的數(shù)組成：準(zhǔn)確值主題四、了解實(shí)際測(cè)量中存在誤差1、請(qǐng)各合作學(xué)習(xí)小組測(cè)出物理課本的寬度，并將測(cè)得的數(shù)據(jù)填入下表物理書(shū)一號(hào)二號(hào)三號(hào)四號(hào)五號(hào)六號(hào)長(zhǎng)（cm）2、物理書(shū)真實(shí)的長(zhǎng)度只有一個(gè)，各人測(cè)出的值與真實(shí)的值都有一個(gè)差異，我們就把這個(gè)差異叫做。討論四：你們小組有6個(gè)成員左右，那么你們小組測(cè)出的物理書(shū)究竟取哪個(gè)成員的結(jié)果呢？若都不取，又怎么辦呢？答：3、討論五：誤差是不可避免的，那我們用什么方法可以減小誤差
4、呢？4、誤差與錯(cuò)誤有什么區(qū)別？三、當(dāng)堂檢測(cè)：1、完成單位換算：2.8m=dm=nm6.8x10-3μm=nm=m2、填出下列數(shù)據(jù)的單位：一個(gè)學(xué)生的身高是170_____；一鉛筆筆的長(zhǎng)度是1.65_____;課桌的高度大約是800_______.3、4、下圖中是測(cè)一元硬幣直徑的四幅圖，其中正確的測(cè)量方法是圖（）其硬幣直徑為。5、如圖所，示刻度尺的分度值為_(kāi)___cm，物體長(zhǎng)度為_(kāi)___cm。6、在特別潮濕的環(huán)境中,木制的刻度尺因受潮而膨脹，在用受潮后的木刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),測(cè)量結(jié)果會(huì)A.測(cè)量值的誤差大,測(cè)量值將比真實(shí)值大B.測(cè)量值的誤差大,測(cè)量值將比真實(shí)值小C.測(cè)量值沒(méi)有誤差D
5、.測(cè)量值將是錯(cuò)誤的7、討論：怎樣測(cè)圓柱形細(xì)鐵絲的粗細(xì)（直徑）：（盡量減小誤差)8、用一把刻度尺、一根沒(méi)有彈性的軟細(xì)棉線(xiàn)，就可以從全國(guó)交通地圖上測(cè)出成都到北京之間的鐵路線(xiàn)路的實(shí)際成都，小組討論一下，你們能辦到嗎？
