梁婭萍教育敘事.doc

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1、用“愛”鑄就孩子絢爛的未來渭南市實驗小學(xué)梁婭萍一個教師只有用自己飽含深情的愛——對學(xué)生的愛，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生，才會給學(xué)生帶來許多有益的改變，因為任何一個孩子在他們的心靈中，都期盼老師給予他們愛，哪怕是不經(jīng)意的一眼和一笑，都是對學(xué)生最大的鼓勵，使他們樹立信心。這學(xué)期，我擔(dān)任了六年級九班的班主任及語文教學(xué)。由于學(xué)校分班，該班的學(xué)生是從五年級的七個班中選出來的學(xué)生而組成的新集體。由于孩子們的習(xí)慣不同，基礎(chǔ)差異較大，因此，面對“千姿百態(tài)”的“花朵”，我可是動盡了心思，“討好”他們。就拿鄧育（化名）來說，家庭情況較特殊，父母離異，跟隨媽媽，但媽媽常年在

2、外打工，一年中也難見到幾次，孩子是和奶奶一起長大生活和學(xué)習(xí)的，對于父母都不在身邊，老人對孩子的教育就是溺愛，寵著孩子，就是想管也力不從心了，以致鄧育養(yǎng)成了：天然的以自我為中心，行為習(xí)慣隨性，懶散，任性，愛動手打架、和同學(xué)關(guān)系處理較差，三天兩頭有同學(xué)告他的狀，……這些不良行為習(xí)慣，矯正起來難度是可想而知。孩子不但在行為習(xí)慣上差，而且各科的基礎(chǔ)成績也較差，剛開始接手時就遇到了難度，作業(yè)經(jīng)常不交，欺瞞老師和家長，我們多次與年邁的奶奶溝通，老人也是力不從心，扼腕嘆息。我們也不忍心讓你給老人一趟趟的趕來學(xué)校。甚至發(fā)生了嚴(yán)重的打架事件，影響很壞！家校教育一度失

3、去了必要的效果，那段時間我們幾乎對孩子失去了信心……德國著名的心理學(xué)家赫爾巴特說過：“孩子需要愛，特別是他們不值得愛的時候?！?這句話讓我深受觸動：教師對孩子的愛，首先，表現(xiàn)在不放棄任何一個學(xué)生，特別是對于不服管教、屢教不改、調(diào)皮、愛惹事、后進生等這類型的學(xué)生。于是我決定以“愛”為切入點，在生活和學(xué)習(xí)中對他做得好的，哪怕是一小點，都會及時給予鼓勵。同時對不良的習(xí)慣要做到嚴(yán)肅批評，注意批評的方法，戒除責(zé)罵。我開始了“討好“行動。首先我發(fā)現(xiàn)，鄧育喜愛表現(xiàn)自己，喜愛文藝和畫畫，于是我讓他當(dāng)了美術(shù)課代表，并把這個月的板報交由他負責(zé)籌劃，鄧育忙起來了，看他每

4、天查資料、布置黑板、和同學(xué)一起畫圖寫字，雖有和同學(xué)出現(xiàn)分歧，我會及時給予分析處理，很快新一期黑板報的大功告成，我專門辟出時間介紹了鄧育辦報的整個過程，表揚了他和同學(xué)們通力合作，不計較得失，做出了美麗的黑板報。同學(xué)們不由自主的給他長時間的掌聲，此時我看到鄧育的眼里充滿了自信和驕傲。接下來我趁熱打鐵，讓他舉辦了一次班會，通過系列活動讓他忙碌起來無暇顧及瘋鬧，也在活動中讓他處理和同學(xué)們的相處，同時告誡他，一個完美的人除了活動積極以外，學(xué)習(xí)也不能落下，于是又在學(xué)習(xí)中給他安排了小幫手，遇到他作業(yè)做得不好我也會及時耐心的指導(dǎo)，鼓勵他再做好。經(jīng)過我們這段時間的努

5、力，我們發(fā)現(xiàn)鄧育正在朝著更好的地方改變，孩子真真切切的在進步，我打心眼里感到高興，我想這也許會就是當(dāng)老師最幸福的時刻吧！作為老師，教育的目的就是使每個學(xué)生都能沐浴愛的陽光，健康快樂的成長，能夠使孩子們成為可塑之才，站在孩子成長和鼓勵孩子進步的角度去思考去探索，用點滴的“愛”鑄就孩子的絢爛的未來！2