足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)反思.doc

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1、足球腳內(nèi)側(cè)踢運球教學(xué)反思黎亞娜通過本次課的教學(xué)，在思想上和行動上均有所提升，準備方面自己有所醞釀?wù)遄谩Ｔ诖舜谓虒W(xué)課中發(fā)現(xiàn)了有值得提倡之處，亦有不足之處。沒有失敗就沒有成功，無數(shù)次的磨合才會有自己出色的一面，在此次課當(dāng)中，我給自己的分數(shù)是及格，也僅僅只是把皮毛梳理通了而已，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。對于第一個問題，場地問題，一節(jié)體育課的場地是不會有那么寬敞的，通過體育課教學(xué)的觀摩讓我徹底的認識了這一點。第二隊列隊形，這是體育課上的常規(guī)，但是沒有做好，出現(xiàn)很多失誤，當(dāng)時我的反應(yīng)并沒有很及時的處理這些錯誤，這是錯誤的方

2、式，課后回想，也許最好的方式就是當(dāng)堂指出來，然后進行糾正練習(xí)。集合的隊伍拉的太過于緊湊，動作示范面不是很周到。準備部分的熱身稍顯時間長，拖拉時間過于久。對于三年級的學(xué)生，更多的是去玩足球，而不是真正的想踢多好的球，從本質(zhì)上就應(yīng)該選擇好。在教學(xué)中，沒有充分發(fā)揮好小組長的作用，利用小組內(nèi)部的評價，學(xué)生自我的評價，他人的評價，比較教師自身的評價，出發(fā)點不同，效果也會不同。在教學(xué)示范的過程中，示范的位置我想的是出于正中間，有利于觀察，但是學(xué)生想看就會湊過來，出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。以至于后面的同學(xué)看不到。這是需要注意的，其次示范

3、角度，對于學(xué)生抽象思維不具體時，多采用直觀教學(xué)，背面教學(xué)，確定好支撐腳與擺動腿，每一個動作都有一個代名詞，1、2、3等等，直觀簡潔明了，讓學(xué)生容易記住，也容易練習(xí)。另外在語言方面，個人的習(xí)慣是總想把自己想的告訴他們、需要注意的告訴他們，漸漸的學(xué)生就聽得多，練得少，這是需要糾正的地方，忽視學(xué)生的發(fā)展眼光，其實他們更喜歡自己去找答案，而不是告訴他們，尤其這種需要直接經(jīng)驗的身體練習(xí)?？傊?，這次課既是一次開始也是一次結(jié)束，希望把好的開始繼續(xù)，把糟粕去除掉。且行且努力吧！