小學(xué)英語教學(xué)的幾點思考.pdf

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1、教學(xué)實踐教育科學(xué)2014年第12期小學(xué)英語教學(xué)的幾點思考張惠婉(福建省惠安縣凈峰中心小學(xué)362100)摘要:小學(xué)英語教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的語(二)展示單詞實物或單詞圖片,化當(dāng)然教師還須把時間多放在學(xué)困生身言發(fā)展能力,因此至關(guān)重要。那么如何進(jìn)抽象為直觀上。畢竟學(xué)困生的英語水平相對落后,教行小學(xué)英語教學(xué)呢?本文將作出探究。教師通過實物、圖片或簡筆畫把教授師應(yīng)給予耐心輔導(dǎo),提高其學(xué)習(xí)信心與學(xué)關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)方法小學(xué)英語的單詞展示在學(xué)生眼前,讓學(xué)生觀察所學(xué)習(xí)興趣。在得到教師的鼓勵與評價后,學(xué)事物的形狀,獲得一種直觀感受。比如文困生一定會有更好的學(xué)習(xí)動力??傊陀⒄Z作為一

2、門剛走入小學(xué)課堂的課具、衣服、食物、動物、交通工具等類別是結(jié)合多樣的評價手段促使學(xué)生的學(xué)習(xí)主程,說難也難,說易也易。作為教師而的單詞,都可以用實物或圖片進(jìn)行直觀教動性。言,我們要應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,及時對學(xué),讓學(xué)生體會英語源于生活,生活中處為了進(jìn)一步幫助學(xué)困生,可以向家長自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整,完善英語處有英語?;蚱渌迫谓處熈私膺@些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。從教幾年(三)讓學(xué)生拼讀單詞和學(xué)習(xí)情況,堅持利用閑暇時間單獨輔導(dǎo)來,筆者對于英語教學(xué)進(jìn)行了一些探索和教師可以為學(xué)生制作單詞卡片,讓學(xué)學(xué)困生。課堂上,多向他們提出簡單的問反思,現(xiàn)歸納為以

3、下幾點。生認(rèn)讀、拼讀,根據(jù)讀音掌握單詞字母組題,激發(fā)他們參與課堂教學(xué)活動的熱情,一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣合,從而更好地記憶單詞。使其在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生成就感。興趣是最好的老師,我們的英語教學(xué)(四)總結(jié)單詞發(fā)音規(guī)律四、與時俱進(jìn),努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)也是如此,關(guān)鍵要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過以上三個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,單詞的讀新課程對當(dāng)下的英語教師提出了更高具體而言,可以從情境教學(xué)范疇上帶動學(xué)音和構(gòu)成基本上己在學(xué)生大腦中形成,這的要求,要求教師與時俱進(jìn),提高自身業(yè)生的學(xué)習(xí)情緒,在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下激發(fā)時教師可以要求學(xué)生回憶所學(xué)單詞發(fā)音和務(wù)素質(zhì)。學(xué)生的積極性,從而投入到英語學(xué)習(xí)活動

4、字母組合,朗讀單詞,以加深記憶。此外,在小學(xué)英語教學(xué)過程中,由中去;當(dāng)學(xué)生擁有成功的學(xué)習(xí)體驗時,他(五)聽寫單詞于教材簡易、單元詞匯量小等因素,多數(shù)們就會愛上英語這門學(xué)科。教師須定期檢驗學(xué)生的單詞掌握情教師忽略了對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。實際教師可以采用更多的教學(xué)手段,如況,通過聽寫的方式讓學(xué)生在規(guī)定的時間上,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識,是英語多媒體教學(xué)、簡筆畫教學(xué)、游戲教學(xué)等。內(nèi)寫出單詞,或者采取畫圖的方式,讓學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分,學(xué)生對于英語通過這樣的學(xué)習(xí)活動來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動生競猜單詞。詞匯的理解和對語言環(huán)境的適應(yīng),都需要力。只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能使得

5、學(xué)生(六)在課堂上多使用英語深刻理解其文化背景。愛上英語并主動學(xué)習(xí)英語!語言能力其實就是一種習(xí)慣,我們綜上所述,我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興此外,還可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀韻律詩和應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境讓學(xué)生學(xué)趣,運(yùn)用多樣的教學(xué)手段,根據(jù)學(xué)生的特英語兒歌,組織學(xué)生看英文動畫片、做游習(xí),只有多說多聽才能形成自我語言記點,因材施教提高學(xué)生英語水平。戲,t為其創(chuàng)設(shè)輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)憶思維。所以,教師在英語教學(xué)的過程(責(zé)編齊真)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,更能將所學(xué)知識運(yùn)中應(yīng)多說英語,并多給學(xué)生機(jī)會進(jìn)行訓(xùn)用于日常生活中。練,讓學(xué)生適應(yīng)漢語之外的語言環(huán)境——二、開放詞匯教學(xué)方法英

6、語。單詞學(xué)習(xí)需要遵循的原則是“聽先于對于英語教學(xué),以上幾個步驟缺一不說,說先于讀,讀先于寫”。教學(xué)中教師可,學(xué)生只有完成聽、看、說、讀、寫的要堅持這一原則,把“聽”放在首位,這練習(xí)過程,才是系統(tǒng)地結(jié)束了一個新單詞樣有利于學(xué)生大腦先形成語言,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時,教師要教會學(xué)生利用這些聽準(zhǔn)單詞的讀音并提高模仿發(fā)音的準(zhǔn)確性。單詞或者短語組詞或造句,讓學(xué)生根據(jù)自教師在教學(xué)時,還需要注意詞匯教學(xué)方法,己所學(xué)的句型描述教室里的東西和自己桌充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把單詞教學(xué)貫子上的物品,力求做到學(xué)以致用。穿到娛樂當(dāng)中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、因材施教,培優(yōu)輔差,根據(jù)

7、學(xué)生(一)讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音特點進(jìn)行教學(xué)教師可為學(xué)生朗讀單詞,也可以選擇每一堂課,教師都應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)環(huán)錄音機(jī)作為輔助工具,讓學(xué)生從聽覺上感節(jié),考慮學(xué)生的自身特點,從學(xué)生的角度受每個單詞的正確讀音,為以后的英語學(xué)出發(fā),適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行分類,根據(jù)不同英習(xí)作好鋪墊。語水平,不同語言記憶能力因材施教。1己]

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