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1、FORUNI主題論壇項(xiàng)目教學(xué)法在高職電子教學(xué)中的運(yùn)用策略文／李鳳春摘要：高職教育以培養(yǎng)大量實(shí)踐型人才，源源不斷地供應(yīng)到社會(huì)為目的。但是就目前情況看來，高職教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求，對此，國家教育部門十分重視，全力推進(jìn)高職教育課程整改，其中就包括電子教學(xué)課程這門實(shí)踐應(yīng)用型較強(qiáng)的課程。本文針對項(xiàng)目教學(xué)法相關(guān)情況，分析及探討項(xiàng)目教學(xué)法在電子教學(xué)中的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法高職教育電子教學(xué)策略電子科技的飛速發(fā)展，使得電子教學(xué)受到廣泛的關(guān)注對不同等級的教學(xué)任務(wù)實(shí)旆一套科學(xué)、合理的項(xiàng)目教學(xué)計(jì)和重視。如何應(yīng)用切實(shí)有效的教學(xué)方法進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的教劃，并
2、逐步完善成為系統(tǒng)化的教學(xué)。而在此過程中，應(yīng)該學(xué)，已成為教育界人士思考的重點(diǎn)。新型的教育方式——以挖掘?qū)W生優(yōu)勢特長為重點(diǎn)，注意一切從學(xué)校的師生資源、項(xiàng)目教學(xué)法不僅可以很好地提高學(xué)生的實(shí)操能力，還可以硬件設(shè)施的實(shí)際情況出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)項(xiàng)目的科學(xué)性，以達(dá)很好地提升教學(xué)效果，因此，被廣泛地應(yīng)用到高職電子教到“低損耗高效能”的目的。學(xué)的課程中。(3)實(shí)踐性原則。項(xiàng)目教學(xué)法的核心內(nèi)容是實(shí)踐，側(cè)重于對學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及解決問題能力的強(qiáng)化。因此，項(xiàng)目一、項(xiàng)目教學(xué)法概述教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)踐性原則，從社會(huì)的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法是教育界開發(fā)的新型教學(xué)模式，是一種以
3、教學(xué)理論知識(shí)部分，打造調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，重視實(shí)踐設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容并在實(shí)踐中完成教學(xué)內(nèi)容為主要內(nèi)容的動(dòng)手能力的活動(dòng)課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入到教學(xué)實(shí)踐活學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)主體上，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師為主體、動(dòng)過程中，進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面提學(xué)生為客體的陳舊思想觀念扭轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)高學(xué)生的綜合能力。生在實(shí)踐過程中大膽自主地思考、研究和實(shí)驗(yàn)，最大程度2．建立項(xiàng)目教學(xué)體系的階段上激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法不是教(1)項(xiàng)目的準(zhǔn)備階段。準(zhǔn)備階段又是初級階段，需要師一味地講解理論知識(shí)，照本宣科，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思進(jìn)
4、行項(xiàng)目內(nèi)容的編排和預(yù)設(shè)兩方面的內(nèi)容?？?，分析電子教學(xué)內(nèi)容如何在實(shí)踐應(yīng)用中充分體現(xiàn)，帶領(lǐng)第一，教師需要對社會(huì)現(xiàn)狀掌握充分，了解目前招聘學(xué)生一起討論并設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)與實(shí)踐步驟，讓學(xué)生積極參市場對電子方向更青睞哪種人才，在課堂上可以加強(qiáng)對學(xué)與其中。在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)旌的過程中，學(xué)校需要為學(xué)生提生這方面能力的培養(yǎng)。第二，教師需要剖析教學(xué)內(nèi)容，掌供相應(yīng)的硬件設(shè)備，以便于學(xué)生更好地在教師的指導(dǎo)下完握教學(xué)目標(biāo)，，規(guī)劃教學(xué)板塊，與社會(huì)人才的供需情況和學(xué)成學(xué)習(xí)任務(wù)。生發(fā)展方向相結(jié)合，制定科學(xué)、合理、全面的教學(xué)內(nèi)容。第三，選擇和教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的項(xiàng)目內(nèi)容，如通信電子
5、一i、運(yùn)用策略類、家電類、數(shù)控機(jī)器類等，通過白行設(shè)計(jì)、拆裝、測試、1．建立項(xiàng)目教學(xué)體系的原則維護(hù)等實(shí)踐操作完成項(xiàng)目，制定《項(xiàng)目活動(dòng)指導(dǎo)報(bào)告》。第(1)“以生為本”原則。奉承“以生為本”的原則是四，教師需要在項(xiàng)目實(shí)施之前設(shè)想會(huì)出現(xiàn)的困難，并制定現(xiàn)代教育的特征之一。所謂尊重學(xué)生的主體地位是指在教好解決方案，以確保項(xiàng)目教學(xué)的順利進(jìn)行。第一時(shí)間解決學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生的“學(xué)”為主，教師的“教”為輔，啟發(fā)學(xué)生遇到的困難，不僅提高了教學(xué)效率，更提升了教師在學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生心目中的形象。創(chuàng)作力和學(xué)習(xí)積極性。只有將“以生為本
6、”的原則應(yīng)用于(2)項(xiàng)目的實(shí)施階段。在項(xiàng)目實(shí)施階段，教師更應(yīng)該高職電子專業(yè)課程教學(xué)的整個(gè)過程，尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出教師一切教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生的興趣來開展，才能更好地吸引學(xué)的引導(dǎo)作用。在實(shí)施階段可以成立項(xiàng)目小組，成員根據(jù)教生投入教學(xué)，達(dá)到良好教學(xué)的目的。師規(guī)定的《項(xiàng)目活動(dòng)指導(dǎo)意見》制訂小組項(xiàng)目的實(shí)施計(jì)劃，(2)科學(xué)性原則?？茖W(xué)性原則主要表現(xiàn)在對教學(xué)項(xiàng)目各成員分配任務(wù)，項(xiàng)目內(nèi)容應(yīng)包括任務(wù)的名稱、項(xiàng)目的內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施及評價(jià)等幾個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)的遞進(jìn)容及目標(biāo)、進(jìn)度計(jì)劃表、成員工作任務(wù)分配等。教師需要
7、性和全面性，根據(jù)每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)劃分輕重等級，針在此過程中給予學(xué)生方向和指導(dǎo)，并注重隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主題論壇IFonuu淺談體驗(yàn)式教學(xué)法在電工學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用文／吳仁高摘要：技工院校學(xué)生對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)感知慢、理解難，學(xué)習(xí)興趣缺乏，而體驗(yàn)式教學(xué)法可以讓學(xué)生通過創(chuàng)造情境、設(shè)計(jì)問題、交流感悟、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，將抽象理論具體化，將復(fù)雜問題簡單化，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣。掌握知識(shí)的目的。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)電工學(xué)運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法就是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新院校理論課的教學(xué)。等主體精神為目標(biāo)，以營造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、體驗(yàn)式教學(xué)
8、法的教學(xué)過程為主要特點(diǎn)，以學(xué)生自我體驗(yàn)為主要手段的學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)式教學(xué)法有助于改善教學(xué)環(huán)境，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)式教學(xué)法要求教師根據(jù)所講授的不同內(nèi)容，設(shè)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量大有幫助。
