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《項目教學法在高職音樂教育中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、項目教學法在高職音樂教育中的運用：高職教育要大力培養(yǎng)面向崗位、職業(yè)的技能型人才，音樂教育是培養(yǎng)能在中小學從事音樂教學，組織課外文藝活動和競賽工作的中小學音樂教師。其實踐性與應用性都極強。項目教學法是教與學的互動，在完成課程目標中起到很好的作用，達到了理論與實踐結(jié)合，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和在實踐中的運用能力。本文將項目教學法的學習模式引入到音樂教學中，期待著通過音樂教育培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，去迎接新世紀的挑戰(zhàn)?！ ￡P鍵詞：項目教學;音樂教育;運用 []：G71[]：A []：1002-2139(2012)-09-0074-01
2、 高等職業(yè)教育肩負著向特定的行業(yè)和崗位培養(yǎng)合格的操作技能型人才的使命，是培養(yǎng)高素質(zhì)專門技術(shù)人才的基地?，F(xiàn)代社會對學生的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)有很高的要求。而我國傳統(tǒng)職業(yè)教育的模式是從本科延伸過來的，重點是講知識，忽視了學生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟的需要，對高等職業(yè)技術(shù)院校提出了全新的要求?！ 「呗氃盒Ｒ魳方逃饕轻槍V大學生，立足于提高他們的綜合素質(zhì)?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》就是這個方面的里程碑。素質(zhì)是一個具有深刻內(nèi)涵的范疇，它包含德、智、體、美教育在內(nèi)，以體現(xiàn)教育方針。高職院
3、校實施音樂教育，應該真正面向每一個學生，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展?！ №椖拷虒W法萌芽于歐洲的勞動教育思想，最早的雛形是18世紀歐洲工讀教育和19世紀美國的合作教育，20世紀中后期逐漸趨于完善，并成為一種重要的理論思潮。項目教學法先是由教師根據(jù)職業(yè)能力需求設計好項目單元，在教師的指導下，由學生自己或分組完成信息的收集、方法的確定、項目實施及最終評價，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，從而達到掌握專業(yè)知識、提升職業(yè)能力、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的目的。近年來，我國在職業(yè)學院如何進行職業(yè)教育方面進行了大量的論
4、證，項目教學法得到了多數(shù)專家學者的認可?！ ∫?、項目教學法在音樂教學中的作用 ?。ㄒ唬┳⒅乩碚撆c實踐相結(jié)合 傳統(tǒng)的教學方式是以課堂授課為主，學生通常學到的知識是間接的、理論性的，而一個好的項目能把學生帶入文藝活動現(xiàn)場，讓學生真正身臨其境地扮演文藝工的角色，設身處地地進行分析和判斷文藝團體所處的情境，考慮每一個步驟可能給文藝團體運營帶來什么樣的后果，收到事半功倍的教學效果?！ 。ǘ┘ぐl(fā)了學生的求知欲，培養(yǎng)了學生的實踐能力 項目教學要求以“學生為主體，教師為主導”，所以在實施中，學生會從傳統(tǒng)的被動接受轉(zhuǎn)為主動創(chuàng)造。教師設計的操
5、作項目是以職業(yè)能力素質(zhì)為導向，無形中會帶給學生一定的就業(yè)壓力，激發(fā)學生的主動性，想去試著完成某項工作任務。在分組完成項目過程中，學生要去分析問題，解決問題，最終給出可行的解決方案，做出自己的判斷，從而培養(yǎng)了學生的實踐能力?！ 。ㄈ┦墙虒W相長的有效途徑 項目教學法打破了傳統(tǒng)的教學方法，要求教師必須具備相應的業(yè)務操作能力，才能設計出合適教學的項目，指導學生完成項目的整體設計、實施、評價?！ 《⒉捎庙椖拷虒W法應該注意的幾個問題 在項目教學中，學習過程成為每位學生都要參與的創(chuàng)造性的實踐活動，它注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的
6、過程?！ 。ㄒ唬╉椖康拇_定和篩選 設計好的項目是項目實施的基礎環(huán)節(jié)，一定要重視。一個好的項目要以職業(yè)能力為目標，適當選用教學內(nèi)容，要把各個知識點自然的聯(lián)系起來。設計項目要考慮項目的可操作性，分析學?？墒褂玫慕虒W設施，盡可能的模擬全真的文藝團體場景。項目要把握好難易程度，既要有一定的難度，同時要兼顧學生的整體水平，具備一定的可發(fā)揮余地。項目結(jié)束后要進行評價的，所以設計時要注意項目的可評價性?！ 。ǘ╉椖肯嚓P知識的講解 傳統(tǒng)教學法中，新知識的講解被視為關鍵的部分，教師講完教學內(nèi)容后，再舉例證明或傳授相關經(jīng)驗。而項目教學法的目的
7、是讓學生在獨立完成項目的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高專業(yè)技能。因此，項目教學法的講解應該只包括對重點教學內(nèi)容的講解，其過程應該精練，最好是通過簡單的案例用實操的方法進行，學生才更容易理解、接受，也為學生獨立完成項目打下了良好的基礎。 ?。ㄈ╉椖繉嵤┎襟E方面 筆者在教學實踐中總結(jié)，對于一些比較容易的項目，教師只要把最終的要求告訴學生，讓他們自己去分析問題，制定相應解決步驟。如果是較復雜較難的項目，教師要解釋清楚，相關資料要及時給出。應該適當?shù)靥嵝褜W生先做什么、后做什么。這樣，既可避免接受能力較差的學生面對項目時束手無策，產(chǎn)生
8、壓力，又能避免學生走不必要的彎路?！ 。ㄋ模╉椖炕顒又薪處煹闹笇б〉胶锰帯 ⊥瓿身椖恐?，學生遇到困難在所難免，教師應及時給予指導。針對不同層次的學生，教師指導的深度要有所不同。項目教學法的根本宗旨是讓學生自己分析問題，解決問題，最終給出可行的解決方案，從而培養(yǎng)
